Para brindar un espacio de reflexión y análisis sobre la práctica tutorial en las distintas licenciaturas que ofrece nuestra Facultad, el pasado 1 de agosto, el Programa Institucional de Tutoría (PIT) organizó la segunda sesión del “Seminario del Programa Institucional de Tutoría”, coordinado por el doctor Samuel Gutiérrez Barreto.

Durante esta sesión, realizada en el auditorio “Dr. Alberto Guevara Rojas”, la licenciada Jessica Karen Guerrero Sánchez, pedagoga y maestrante en Ciencias de la Educación, quien ha pertenecido a la Coordinación de Tutorías de la Facultad de Filosofía y Letras desde el año 2016, abordó el tema “Tutoría Par, Aprender sí, pero mucho mejor aprender juntos”. En su intervención brindó información acerca de esta modalidad de tutoría y compartió su perspectiva acerca de la labor como tutores desde su experiencia en los programas implementados en la Facultad de Filosofía y Letras.

 “Esto es justamente una modalidad de acompañamiento que fortalece la convivencia, pero que también favorece la trayectoria escolar, en el sentido en que hay un apoyo académico que se realiza por otros estudiantes o puede estar vinculada para dar información de diversa índole”, afirmó la experta durante la ponencia. Asimismo, resaltó que “los objetivos de estos programas tienen que ver con ampliar y fortalecer conocimientos, competencias, y fomentar el uso de estrategias de aprendizaje significativo de forma colaborativa”.

La licenciada Karen Guerrero también explicó las funciones de los tutores pares, entre las cuales se encuentran “aprender a aprender”, realizar autoevaluaciones sobre su labor y sostener reuniones constantes con la tutora o tutor docente. Además, subrayó que dos componentes esenciales para realizar esta tarea de tutor par son tener la voluntad y una buena actitud de enseñanza y contar con la preparación para dar sesiones e información apropiada que ayude al fortalecimiento académico.

Finalmente, médicas pasantes del Servicio Social compartieron sus experiencias fungiendo como tutoras. “El Programa Institucional de Tutoría me ha permitido aterrizar la teoría en acciones concretas con cada tutorado. Para mí no solamente se trata de sentarse a resolver dudas académicas, sino de poner en la mesa métodos de aprendizaje reales adaptados a cada uno de los alumnos”, afirmó Rubí Pastrana. Por su parte, Dulce Rivera resaltó la importancia de detectar “focos rojos” en los estudiantes para poder canalizarlos adecuadamente a otros servicios cuando es necesario.

Lizbeth Acevedo resaltó que el valor principal del programa es el acompañamiento empático a los estudiantes, especialmente durante los primeros años, cuando desde su experiencia se enfrentan a mayores niveles de estrés y adaptación. 

“La tutoría va mucho más allá de resolver dudas o explicar conceptos, ya que ser mentor significa no solo estar presente, sino, además, tener esta relación horizontal que nos ofrece una relación más cercana, nos permite ofrecerles un apoyo y una mano amiga a nuestros alumnos”, concluyó Keny Munguía.

Alí González