La Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Medicina (AMFEM) realizó el taller “Construcción de la Agenda 2050: Educación Médica para un Futuro Sostenible” con dos pre-talleres virtuales el 28 de junio y el 12 de julio, y un taller presencial los días 8 y 9 de agosto en la Unidad de Seminarios “Dr. Ignacio Chávez” de la UNAM, reuniendo a destacadas figuras del ámbito educativo médico.

La sesión contó con la participación de la doctora Ana Carolina Sepúlveda Vildósola, Directora de nuestra Facultad y primera vocal de la AMFEM, quien colaboró en las actividades y redacción de la agenda. 

La actividad fue presidida por el doctor Ramón Ignacio Esperón Hernández, Presidente de AMFEM, acompañado por la doctora Haydée Parra Acosta (Consejera de Planeación), el doctor Jorge Luis García Macías (Vicepresidente) y el doctor Ismael Piedra Noriega (Secretario Académico).

La necesidad de construir esta Agenda, impulsada por el doctor Esperón, deriva del análisis del ecosistema de formación médica actual y las transiciones ocurridas en los últimos años, en especial durante y después de la pandemia por COVID-19.

El doctor Enrique Ruelas Barajas, catedrático experto en temas de calidad, presentó la conferencia “Imaginando la educación médica: una mirada al futuro a través de una vida líquida”, donde, citando a Zygmunt Bauman, indicó: “La sociedad moderna líquida es aquella en que las condiciones de actuación de sus miembros cambian antes de que las formas de actuar se consoliden en unos hábitos rutinarios”. El doctor Ruelas Barajas criticó el paradigma educativo actual, enfocado en “formar para el pasado”, y propuso transitar hacia un modelo centrado en la atención humana, definida como “una relación profesional honesta, amable, confiable y respetuosa que crea confianza mutua y protege al paciente”.

Destacó la importancia de medir y certificar la calidad humana en la atención médica a través del mecanismo CAHUSA (Certificación en Atención Humana y Salud), el cual “evalúa competencias individuales con base en el código humano para otorgar una atención humana a los pacientes”. 

El doctor Ruelas presentó evidencia de que la atención humana reduce complicaciones médicas en un 41% según estudios, también mencionó que “cinco hospitales ya están certificados en CAHUSA”, y hay más de 20 en proceso. Advirtió que actualmente “no sabemos deliberadamente cómo dar atención humana”, revelando que en encuestas a 1,481 profesionales de salud, sólo mencionaron palabras genéricas como “empatía” o “respeto”, pero no acciones concretas.

Resaltó la importancia de priorizar competencias clínicas esenciales mediante el sistema “SEENECA” (Sistema Educativo Enfocado en Calidad), que busca “identificar la intersección de máxima calidad entre lo que se enseña y lo que se practica”. Enfatizó que “los médicos que fortalezcan su empatía serán los más valorados”. La conferencia concluyó con un llamado a “imaginar lo impensable para lograr lo imposible”, citando a Schopenhauer. Posteriormente, el doctor Ramón Esperón le entregó un reconocimiento por su contribución a la reflexión sobre el futuro de la educación médica.

Asimismo, se realizaron dinámicas que promovieron el trabajo colaborativo, como la redacción y estructura de las estrategias, favoreciendo la reflexión sobre el futuro de la educación médica y la articulación de nueve estrategias: Liderazgo para el futuro; La Innovación y Mejora Continua como caminos hacia la Excelencia; Innovación Curricular para la Formación Humanista; Fortalecimiento integral en la formación de posgrado; Desarrollo Profesional Continuo basado en Competencias y Micro credenciales; Formación Docente Innovadora y Liderazgo Pedagógico; Alcances de la Atención Primaria en formación médica; Vinculación Global y Cooperación Internacional; y Política Editorial y Comunicación Científica. 

Esta Agenda 2050 se sustenta en la convicción de que la educación médica debe responder a desafíos actuales y futuros con pertinencia, equidad y responsabilidad social, articulando la formación de profesionales competentes y éticos con las necesidades del sistema de salud desde una perspectiva humanista.

Entre las conclusiones, se destacó que el trabajo colaborativo permitió identificar ajustes sustantivos para alinear las estrategias a las necesidades de salud de la sociedad, la medicina académica y los principios de una Educación Médica del Futuro innovadora, disruptiva, incluyente, segura y humana. 

Los organizadores anunciaron que los resultados finales se presentarán en el próximo Congreso Nacional de Educación Médica en noviembre de 2025. 

El libro “Agenda 2050: Educación Médica para un futuro sostenible” se presentará durante la Reunión Nacional Extraordinaria de la AMFEM en octubre de 2025, quedando disponible para consulta y difusión como referente para la innovación y sostenibilidad de la educación médica en México e internacionalmente.

Daniel Gallardo