El Seminario sobre Medicina y Salud y el Programa Institucional de Ética y Bioética de la Facultad de Medicina de la UNAM realizaron la tercera sesión del Ciclo de Conferencias virtuales dedicadas a la Ética y la Bioética de los Objetivos de Salud Sostenible de la Agenda 2018-2030 para las Américas de la Organización Panamericana de la Salud (OPS), la cual se tituló “Recursos Humanos en Salud” y fue presentada por el doctor Alberto Lifshitz Guinzberg.

La licenciada Indrani Morales Astudillo, Responsable del Programa Institucional de Ética y Bioética, moderó la sesión y explicó la importancia de este Objetivo en particular, el cual forma parte de los 11 que planteó la OPS: “Entre los retos y las metas que se establecen al 2030 es fortalecer la calidad de formación de los profesionales de la salud en colaboración con el sector de educación, lo cual hace que este Objetivo sea totalmente pertinente para la Facultad de Medicina”.

El doctor Luis Armando Martínez Gil presentó al doctor Lifshitz, destacando su trayectoria como especialista en medicina interna, clínico, escritor y catedrático de la Facultad por más de 50 años, además, reconoció su aporte como fundador del Seminario sobre Medicina y Salud.

El doctor Lifshitz abrió su ponencia proponiendo lo que significa ser un buen médico: “El mejor médico es el que mejores decisiones toma en el momento apropiado, los médicos somos tomadores de decisiones y con frecuencia en situaciones de incertidumbre”, a partir de esta afirmación explicó la diferencia entre la ética y la moral, indicando que la primera viene del individuo e implica la libertad de actuar de acuerdo a lo que cada persona considera correcto.

Una vez que definió la ética, el ponente expuso las implicaciones que tiene la enseñanza de ésta: “Si uno pretende crear una cierta conciencia ética en los estudiantes de Medicina, valdría la pena acercarse a su universo, no al de los médicos graduados”, para lo cual propuso una serie de conflictos que al ser presentados a los alumnos los ayudarían a construir sus principios éticos, un ejemplo de estos conflictos fue: “¿Es correcto ejecutar una indicación del profesor o del adscrito con la que no se está de acuerdo?”.

A pesar de que la enseñanza de la ética es primordial durante la educación de médicas y médicos, el doctor Lifshitz afirmó que no siempre es suficiente para garantizar una conducta apropiada en el ejercicio profesional, sin embargo, el docente tiene la responsabilidad aun así de actuar con ciertos valores para promover el aprendizaje ético, algunos de estos valores son el respeto a la dignidad del alumno, la confidencialidad, los compromisos con la institución, la profesión y la sociedad.

Explicó, además, algunos errores en la enseñanza de la ética, como lo es la idea de que ésta sólo se aprende en casa. Finalmente, presentó estrategias de evaluación del aprendizaje en el que no descartó exámenes sobre ética y la integración de evaluaciones afectivas, además de psicomotoras y cognitivas.

La licenciada Indrani Morales abrió un espacio de reflexión en el que destacó la importancia que tiene introducir en el profesorado la conciencia de la relevancia que tiene su figura como guía. Por su parte, el doctor Martínez Gil realizó una dinámica de preguntas y respuestas en la que el doctor Lifshitz compartió su opinión sobre algunas cuestiones como el uso de la tecnología en la enseñanza, de la que es partidario siempre y cuando no se abuse de ella. 

Finalmente, el doctor Martínez y la licenciada Morales agradecieron la presencia del doctor Lifshitz y del público, invitando a las futuras conferencias que se realizarán el segundo miércoles de cada mes para analizar el resto de los objetivos de la OPS.

Claudia Villalpando