Durante el décimo ciclo de cursos virtuales del Sistema Bibliotecario de la Facultad de Medicina de la UNAM, el maestro Juan Carlos Segundo Elías, actual Responsable de Cómputo del Sistema Bibliotecario, impartió una ponencia donde abordó el impacto de la Inteligencia Artificial en la producción académica, principalmente en las publicaciones científicas de los miembros de la comunidad universitaria.
En la sesión transmitida por YouTube y moderada por el licenciado Javier Díaz, el ponente enfatizó que ante el auge de los modelos de lenguaje de gran tamaño como Chat GPT, el papel de las instituciones no debe ser la prohibición, sino la educación en el uso responsable y ético de estas tecnologías.
Para reforzar su punto, el maestro Segundo Elías profundizó acerca de la autoría y la integridad científica, explicando que la Inteligencia Artificial no debe figurar como autora en ningún trabajo o artículo, en su lugar se propone que los humanos asuman la responsabilidad última sobre la veracidad del contenido, recomendando a los estudiantes ser transparentes y declarar el uso de estas herramientas como auxiliares en su proceso de investigación.
En cuanto a la metodología, el maestro Segundo Elías destacó la importancia de la ingeniería de prompts o instrucciones, sugiriendo que la habilidad del futuro no es la memorización, sino la capacidad de diseñar instrucciones precisas para obtener resultados de calidad. Además, presentó herramientas especializadas para la búsqueda de literatura científica, como Consensus que es una aplicación que permite realizar preguntas sobre temas científicos y ofrece respuestas basadas en evidencia, proporcionando el enlace directo a artículos en servicios como PubMed o publicaciones académicas serias y Elicit que está diseñado para equipos de investigación y tareas más técnicas, como realizar metaanálisis o sólo buscar artículos, además permite subir varios archivos PDF para sintetizar información, extraer ideas principales o identificar diagnósticos diferenciales. Dichas herramientas representan una importante mejora para el pensamiento crítico a comparación de los chatbot reales.
Un dato muy importante fue acerca de aquellas herramientas de IA que sí se pueden utilizar tanto por estudiantes como por investigadores. Basándose en las recomendaciones del Comité Internacional de Editores de Revistas Médicas, las herramientas aceptadas son aquellas que actúan como auxiliares o correctores, tales como Grammarly, Quillbot, Hemingway Editor y DeepL, estas aplicaciones son aceptadas porque, a diferencia de los modelos de lenguaje de gran tamaño como Chat GPT, los cuales están rechazados como autores o generadores responsables de contenido, estas herramientas funcionan como asistentes para la redacción y corrección de estilo
Finalmente, la plática concluyó con un mensaje enfocado a los docentes, para actualizar sus estrategias de evaluación, dejando atrás la mera revisión de resultados para enfocarse en la calidad de los prompts utilizados por los alumnos: “La Inteligencia Artificial llegó para quedarse y los profesores debemos actualizarnos”, comentó el maestro Segundo Elías. Explicó que la única manera de lograr ese resultado será promoviendo un entorno donde la tecnología actúe como un facilitador y no como un reemplazo del pensamiento crítico.
Benjamin Montalvo
