La Asociación Mexicana de Facultades y Escuelas de Medicina (AMFEM) y sus instituciones afiliadas realizaron del 20 al 23 de mayo el IX Congreso Internacional en Educación Médica, que incluyó además el VIII Congreso Internacional de Simulación Médica y el III Congreso Nacional de Simulación Médica, en el Centro Internacional de Congresos de Yucatán, en Mérida, bajo el lema “Construyendo juntos el futuro de la salud”. El encuentro se concibió como un espacio para tomar acción en la innovación de la educación médica y la construcción de los ecosistemas de aprendizaje de la medicina del futuro, y ofreció una experiencia que integró una amplia exposición de tecnología y servicios educativos en salud, así como talleres y entrenamientos especializados.
La doctora Ana Carolina Sepúlveda Vildósola, Directora de la Facultad de Medicina, participó en la mesa redonda “Liderazgo femenino y transformación de la formación médica”, coordinada por la doctora Carmen Rojas y en la que compartió experiencias junto a las doctoras Patricia Tempski, Andrea Isabel Torres Zugaide y María Fernanda Villarreal Santos, en un espacio dedicado a visibilizar el papel de las mujeres en la conducción de cambios sustantivos en la educación de las ciencias de la salud.
Por otra parte, académicas y académicos de la Facultad tuvieron una destacada participación en el congreso, siendo el grupo más numeroso con 55 registros, presentando más de 40 trabajos, de los cuales varios obtuvieron reconocimiento. Sus propuestas se distribuyeron conforme a los cuatro ejes temáticos de la convocatoria (responsabilidad social, innovación y tecnología, nuevos ecosistemas de aprendizaje y excelencia) y se alinearon con las dos grandes vertientes del encuentro: trabajos libres, que incluyó investigaciones educativas y ensayos académicos para quienes prepararon reflexiones profundas desde un liderazgo de opinión, y experiencias educativas innovadoras, dirigido a docentes, investigadores, directivos y miembros de academias y asociaciones del área de la salud.
Los trabajos fueron: “Instrumentación de la asignatura de embriología humana con enfoque didáctico mixto (magistral, colaborativo y constructivista)”, autores: doctor José Rogelio Lozano Sánchez y doctor Carlos Abraham Hernández Serrano, quienes obtuvieron Mención Honorífica; “Diseño y propuesta en marcha de un programa de liderazgo e innovación interprofesional en salud: Diseño curricular innovador y equitativo” autores: doctora Ana Carolina Sepúlveda Vildósola, doctora Gabriela Borrayo Sánchez y doctor Raúl Sampieri Cabrera; “Modelo de profesionalización docente: Hacía la excelencia en la formación de profesionales de la salud”, autores: doctoras y doctores Jesús Marvin Rivera Jiménez, Juan Carlos Cadena Serrano, Erick Rodrigo Hans Olguín, Laura Silvia Hernández Gutiérrez, Alfredo Paulo Maya y Yuriria Alejandra Rodríguez Martínez, quienes ganaron con este trabajo el primer lugar en la modalidad de ponencia, en la categoría “Experiencias Innovadoras”, y el Premio a la Innovación en Educación Médica. Además, el doctor Jesús Marvin Rivera Jiménez, ganó Mención Honorífica en la modalidad de ponencia, categoría “Trabajo Libre”, con “Análisis de los determinantes para la implementación de un programa de formación docente en Inmunología”, un trabajo realizado con los doctores Melchor Sánchez Mendiola, Frida Díaz-Barriga Arceo y Yonathan Omar Garfias Becerra.
Además, se presentaron “Implementación de un programa de recuperación de PET en una Facultad de Medicina”, autores: doctora Gabriela Borrayo Sánchez, médica pasante de Servicio Social Caolli Álvarez Espinoza y doctor José Antonio Campos Gil; “Validez y ajuste psicométrico en exámenes profesionales en medicina”, autores: licenciada Kate Arisbeth Navarro Escalera y la maestra Alejandra Navarro Escalera; “Fortalezas y desafíos de la práctica docente en medicina: una perspectiva desde el estudiantado”; “La arquitectura de una comunidad de práctica: sistematización del Primer Congreso de Profesionalización Docente de la UNAM”, autora: doctora Florina Gatica Lara; y “La competencia quirúrgica en la reparación de heridas por Actividades Profesionales Confiables y Simuladores Específicos”, autora: doctora Adriana Hernández López.
Asimismo, “¡Juego reto y acción!, evaluando competencias docentes a través de una yinca digital colaborativa” y “Cuestionario de autoevaluación docente como instrumento para el fortalecimiento del desarrollo profesional docente en educación médica: experiencia institucional del Programa de Profesionalización Docente de la Facultad de Medicina de la UNAM”, autor: doctor Jahaziel Quintín Cruz García; “Diferencias entre los resultados del juicio experto y el análisis psicométrico de los exámenes teóricos formativos del perfil intermedio II en la Facultad de Medicina de la UNAM”, autora: doctora Sinaí Andrea Pineda Flores; “De pacientes estandarizados humanos a potenciados por IA: Validez de contenido del instrumento de percepción”, autora: doctora Ana Ivette Mondragón Pineda.
Junto con “Pautas para el desarrollo de debriefing en estaciones ECOE basado en evidencias para estudiantes de pregrado”, autor: licenciado Felipe José Orozco Peña; “Impacto de estrategias de aprendizaje autorregulado en habilidades clínicas de un ECOE formativo”, autora: licenciada Denisse Díaz Eslava; “Modelo de evaluación por competencias en educación médica basado en evidencia: Enfoque multimodal con integración de TCT/TRI y análisis multivariado”, “Competencias humanitarias en educación médica: Integrar bienestar y autocuidado mediante psicología positiva ACT y DBT” y “De la intervención al impacto: ‘Herramientas para aprender a aprender’ en la formación médica de pregrado”, autores: doctores Amilcar Alpuche Hernández, Cassandra Durán Cárdenas, Antonio Cerritos y Ana Gabriela Ortíz, quienes ganaron Mención Honorífica.
Al igual que “Ecosistemas de Aprendizajes Seguros: Bienestar e Interseccionalidad del Internado a la Residencia Médica”, autor: doctor Luis Alberto Figueroa Fernández, quien obtuvo Mención Honorífica; “Hospital virtual: Presentación de casos clínicos mediante experiencias gamificadas e Inteligencia Artificial”, autor: doctor Sergio Teodoro Vite; “Integración de la atención primaria de salud en los planes de estudio de medicina en México”, autora: doctora Sofía Barragán Acosta; “Programa ‘La UNAM Adopta una Comunidad’: Modelo transformador de educación médica socialmente responsable”, autora: doctora Patricia Yazmín Moreno Torres, quien obtuvo Mención Honorífica; “Diseño e implementación de un sistema educativo basado en Inteligencia Artificial para el aprendizaje y apoyo diagnóstico en electrocardiografía”, autoras: doctora Gabriela Borrayo Sánchez y doctora Dania Nimbe Lima Sánchez también autora de “Evaluación formativa avanzada con puntuación basada en certeza en estudiantes de informática biomédica”.
Del mismo modo, “Del sistema de entrega de calificaciones a la transformación digital de la gestión educativa en la Facultad de Medicina de la UNAM”, autora: maestra Verónica Durán Pérez; “Razonamiento crítico sobre Inteligencia Artificial en estudiantes de medicina: Análisis de profundidad y progresión ética”, autora: maestra Esther Mahuina Campos Castolo; “Elaboración de una plataforma de reforzamiento educativo para informática biomédica en estudiantes de medicina “Vamos por el 10”, autor: ingeniero Jorge Alejandro Camacho Morales; “Evaluación de un ecosistema extendido de aprendizaje basado en podcast”, autora: Fernanda Eunice Franco Munguía; “Efectos percibidos por médicos docentes como pacientes estandarizados en escenarios de telesimulación de comunicación de malas noticias”, autores: doctor Samuel Gutiérrez Barreto, doctora Cassandra Durán Cárdenas y doctor Hugo Erick Olvera Cortés; “Salud mental como competencia socioemocional en la formación médica”, autores: doctor Joaquín Gutiérrez Soriano y doctor Diego Armando Coronel Manzo; “Efecto de las visitas de fortalecimiento académico al entorno organizacional en especializaciones médicas, UNAM”, autor: doctor Germán Bazán Miranda.
Continuando con “Prácticas educativas en las especializaciones médicas en sedes clínicas”, autores: doctores Alejandra Sánchez, Liz Hamui Sutton, Geovani López Ortiz, M.A Sánchez Guzmán, A.B Martínez Salinas; “Entorno organizacional: Percepción de estudiantes en cursos de especializaciones médicas, mediante visitas de fortalecimiento académico”, autores: doctor Germán Bazán y doctora Claudia Jimena Vilchis; “Integración de la Inteligencia Artificial Generativa en educación médica mediante generación de prompts”, autor: doctor Juan Carlos Cadena Serrano; “Mejora de la evaluación mediante capacitación docente y revisión colegiada para la elaboración de reactivos de opción múltiple en microbiología y parasitología. Capacitación docente para mejorar reactivos de opción múltiple”, autora: maestra Nelia Danahe Luna Chavira.
Finalmente, se presentaron en formato Pechakucha “Diagnóstico de necesidades de la formación docente del profesorado en especialidades médicas como base para el diseño de un programa integral de formación docente”, autoras: doctoras América Berenice Martínez Salinas, Magali Fabiola Vega Rodríguez, Ana Elena Limón Rojas, Claudia Jimena Vilchis Macedo, quienes obtuvieron Mención Honorífica; y “Creación de un instrumento de Evaluación de altas consecuencias para la Licenciatura en Fisioterapia”, autora: Carla Gabriela Uresty Valencia.
Además la MPSS Caolli Álvarez Espinoza realizó el trabajo “Impacto clínico y ambiental de los productos menstruales desechables”, el cual analiza la forma en la que afectan a pacientes y el ambiente los productos como toallas sanitarias y tampones, cuyos compuestos químicos pueden irritar mucosas, alterar la microbiota vaginal y exponer a sustancias disruptoras endocrinas, además de generar residuos plásticos de difícil degradación. La importancia de este trabajo radica en promover una salud menstrual basada en educación, prevención y alternativas reutilizables seguras tanto para la paciente como para su entorno, impulsando así la sostenibilidad ambiental, una regulación sanitaria más estricta y un etiquetado transparente.
Por otro lado, el taller “Debriefing difícil”, impartido por el doctor Hugo Olvera, Jefe del Departamento de Integración de Ciencias Médicas de la Facultad de Medicina, y el doctor Moisés de los Santos, Vicepresidente de la Federación Latinoamericana de Simulación Clínica y Seguridad del Paciente (FLASIC), reunió a docentes y profesionales interesados en fortalecer la conducción de conversaciones complejas en simulación clínica. A través de escenarios prácticos y reflexión guiada, los participantes analizaron estrategias para manejar emociones, jerarquías, conflictos y resistencia durante el debriefing. El taller destacó la importancia de la seguridad psicológica, la comunicación efectiva y la retroalimentación estructurada como herramientas esenciales para promover aprendizajes significativos y mejorar la formación de profesionales de la salud. La actividad impulsó el intercambio interdisciplinario y la reflexión crítica entre las y los asistentes.
Durante el congreso se impartieron nueve ponencias magistrales a cargo de especialistas de talla internacional: el doctor Anurag Saxena, de la Universidad de Saskatchewan, Canadá; la doctora Kim Lomis, de la Josiah Macy Jr. Foundation, Estados Unidos; el doctor David Cook, de la Mayo Clinic, Estados Unidos; la doctora Patricia Tempski, de la Universidad de São Paulo, Brasil; la doctora Laura Cortés Sanabria, de la Secretaría de Salud de México; la doctora Lorelei Lingard, de la Western University, Canadá; el doctor Peter de Jong, de la Leiden University, Países Bajos; la doctora Ana María Cáceres Serrano, del St. Jude Children’s Hospital, Estados Unidos y Guatemala; y John Nosta, de FUNSALUD, Estados Unidos.
El programa del encuentro incluyó cursos, talleres, mesas redondas, conferencias, talleres específicos para estudiantes, paneles, asambleas, sesiones de premiación y cursos avanzados, consolidando un espacio de intercambio multidisciplinario para fortalecer la educación médica en México y la región.
Daniel Gallardo
