La Facultad de Medicina fue sede virtual de la Décimo Cuarta Jornada Itinerante de Formación Docente, organizada por la Coordinación de Formación y Profesionalización Docente (CFOP) y la Coordinación de Evaluación, Innovación y Desarrollo Educativos (CEIDE), como parte de las actividades orientadas al fortalecimiento de las prácticas educativas en la enseñanza superior.
En el acto de inauguración, la maestra Ana María del Pilar Martínez Hernández, Directora de Innovación Educativa, Desarrollo Curricular y Formación Docente de la CEIDE UNAM, y la doctora Gabriela Borrayo Sánchez, Secretaria General de la FacMed, ofrecieron un mensaje de bienvenida en el que destacaron la importancia de fortalecer la formación docente y generar espacios de reflexión e innovación educativa dentro de la comunidad universitaria. El evento contó además con la participación de la doctora Ruth Torres Carrasco, Subdirectora del Centro de Formación y Profesionalización Docente de la CEIDE; la maestra Teresa Gómez Tress, Coordinadora de Formación Docente de la Universidad La Salle México, y la licenciada Gabriela Gutiérrez Mendoza, Jefa de Unidad de Educación y Extensión para la Igualdad de la Coordinación para la Igualdad de Género de la UNAM.
Durante la conferencia inaugural, la maestra Gómez Tress compartió herramientas y propuestas para impulsar un liderazgo pedagógico más consciente, colaborativo y cercano a las necesidades actuales de las y los estudiantes. Destacó la importancia de generar ambientes de aprendizaje donde el alumnado participe activamente en la construcción de proyectos y procesos de evaluación. Asimismo, explicó que recursos como las bitácoras de aprendizaje y las socializaciones de proyectos favorecen la autorregulación, la colaboración y el pensamiento crítico.
La ponente enfatizó también el papel de la retroalimentación formativa como una herramienta esencial para acompañar el aprendizaje universitario. Explicó estrategias como la retroalimentación académica inmediata, las rúbricas analíticas comentadas, la autoevaluación guiada, la coevaluación entre pares y los portafolios de seguimiento académico, recursos que fortalecen la autonomía, el trabajo colaborativo y la reflexión crítica, especialmente en áreas como la medicina, donde las experiencias clínicas y la toma de decisiones forman parte fundamental de la formación profesional.
Otro de los temas centrales fue el liderazgo pedagógico entendido como una práctica que se ejerce desde el aula, o desde cualquier espacio donde ocurre el aprendizaje, incluido el hospital, y que requiere equilibrio entre la autoridad docente, el acompañamiento humano y la claridad en los roles de estudiantes y profesorado. Durante la sesión, moderada por la licenciada Gutiérrez Mendoza, las y los asistentes compartieron inquietudes relacionadas con el uso de tecnologías, la educación a distancia, los distractores en el aula y las dinámicas de enseñanza en contextos clínicos.
Al concluir la conferencia inaugural, se realizaron diversos microtalleres como parte de las actividades académicas de la XIV Jornada Itinerante de Formación Docente, en los que el profesorado participante profundizó en temas relacionados con innovación educativa, estrategias didácticas y acompañamiento pedagógico. Al cierre de la jornada, el doctor Melchor Sánchez Mendiola, Coordinador de Evaluación, Innovación y Desarrollo Educativos de la UNAM, y la doctora Borrayo Sánchez dirigieron un mensaje de agradecimiento a las y los asistentes, y reconocieron la participación de la comunidad docente en este espacio de formación y reflexión académica.
Marco Antonio López
