{"id":10039,"date":"2019-09-18T18:07:17","date_gmt":"2019-09-18T18:07:17","guid":{"rendered":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/?p=10039"},"modified":"2019-09-18T19:52:26","modified_gmt":"2019-09-18T19:52:26","slug":"programa-institucional-de-tutoria-integral","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/2019\/09\/18\/programa-institucional-de-tutoria-integral\/","title":{"rendered":"Programa Institucional de Tutor\u00eda Integral"},"content":{"rendered":"\n<p style=\"text-align:justify\">En seguimiento de la socializaci\u00f3n del Informe de Evaluaci\u00f3n Curricular del Plan de Estudios 2010 de la Licenciatura de M\u00e9dico Cirujano de la Facultad de Medicina, UNAM, el tema quince es: Programas especiales: <strong>Programa Institucional de Tutor\u00eda Integral (PIT-Integral), cuyo objetivo es apoyar el proceso de formaci\u00f3n profesional integral del alumno, mediante el acompa\u00f1amiento de un tutor capacitado que promueva la adaptaci\u00f3n a la carrera, el autocuidado y aporte la orientaci\u00f3n, en caso necesario, a los servicios de apoyo para el aprendizaje<\/strong> existentes dentro de la Facultad y de la UNAM. Asimismo, est\u00e1 constituido como un proceso formativo con la finalidad de buscar un equilibrio biopsicosocial del estudiante.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"text-align:justify\"><strong>En la tutor\u00eda se pueden identificar, por un lado, la necesidad de seleccionar contenidos indispensables y precisos para la formaci\u00f3n del m\u00e9dico<\/strong> y, por otro, la necesidad de fortalecer las herramientas en la formaci\u00f3n docente para el empleo de estrategias de ense\u00f1anza m\u00e1s efectivas.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"text-align:justify\">De igual manera,<strong> apoya la potencializaci\u00f3n de algunas de las competencias del Plan de Estudios 2010<\/strong>, tales como: pensamiento cr\u00edtico, juicio cl\u00ednico, toma de decisiones y manejo de informaci\u00f3n; aprendizaje autorregulado y permanente; comunicaci\u00f3n efectiva, as\u00ed como el desarrollo y crecimiento personal.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"text-align:justify\">A partir del ciclo escolar 2019-2020, tomando como referencia las estrategias de implementaci\u00f3n del Plan de Estudios, <strong>se puso en marcha la multitutor\u00eda, es decir, en el programa participan dos tipos de tutores: uno acad\u00e9mico y el otro denominado como par; el cual es un alumno de a\u00f1os avanzados, instructor o m\u00e9dico pasante<\/strong>, que demuestra inter\u00e9s por la docencia y dada su cercan\u00eda con sus colegas de a\u00f1os iniciales, est\u00e1 motivado para apoyar a los alumnos. <\/p>\n\n\n\n<p style=\"text-align:justify\"><strong>Actualmente, hay 86 tutores, quienes han realizado el curso en l\u00ednea \u201cInducci\u00f3n a la tutor\u00eda\u201d<\/strong>, el cual tiene una duraci\u00f3n de 20 horas. Del mismo modo, se sigue trabajando con el alumnado de primero y segundo a\u00f1o, en situaci\u00f3n acad\u00e9mica regular e irregular, y con los que cuentan con ex\u00e1menes extraordinarios. <\/p>\n\n\n\n<p style=\"text-align:justify\"><strong>Tambi\u00e9n, se pretende a futuro, contar con la colaboraci\u00f3n en conjunto de la Secretar\u00eda del Sistema Universidad Abierta y Educaci\u00f3n a Distancia de la Facultad<\/strong>, para sumar al programa la ejecuci\u00f3n de la tutor\u00eda en l\u00ednea para todos los a\u00f1os de la licenciatura, de esta manera, podr\u00eda ser una posibilidad de apoyo para los alumnos que cursan ciclos cl\u00ednicos.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"text-align:justify\">La siguiente nota se publicar\u00e1 el 30 de septiembre con el\nt\u00f3pico Programas especiales: Programa para el Fortalecimiento Acad\u00e9mico del\nM\u00e9dico Pasante en \u00c1reas Rurales y de Apoyo a la Calidad de su Labor\nAsistencial.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"text-align:justify\">Para obtener m\u00e1s informaci\u00f3n y opinar sobre el Informe,\nvisita la p\u00e1gina web: opinaplan2010.facmed.unam.mx. <\/p>\n\n\n\n<p style=\"text-align:right\"><strong>Samantha Cede\u00f1o<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En seguimiento de la socializaci\u00f3n del Informe de Evaluaci\u00f3n Curricular del Plan de Estudios 2010 de la Licenciatura de M\u00e9dico Cirujano de la Facultad de Medicina, UNAM, el tema quince es: Programas especiales: Programa Institucional de Tutor\u00eda Integral (PIT-Integral), cuyo objetivo es apoyar el proceso de formaci\u00f3n profesional integral del alumno, mediante el acompa\u00f1amiento de [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":10052,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[6],"tags":[1019,798,197,1517],"class_list":["post-10039","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comunidadfacmed","tag-asesorias","tag-comunidad-facmed","tag-estudiantes-de-medicina","tag-recursos-educativos","et-has-post-format-content","et_post_format-et-post-format-standard"],"acf":false,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/gaceta.facmed.unam.mx\/wp-content\/uploads\/2019\/09\/Tutorias-1.jpg?fit=1280%2C853&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/paVGDG-2BV","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10039","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10039"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10039\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10053,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10039\/revisions\/10053"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/10052"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10039"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10039"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10039"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}