{"id":10741,"date":"2019-11-06T15:17:09","date_gmt":"2019-11-06T15:17:09","guid":{"rendered":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/?p=10741"},"modified":"2019-11-06T15:17:14","modified_gmt":"2019-11-06T15:17:14","slug":"programas-especiales-paea","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/2019\/11\/06\/programas-especiales-paea\/","title":{"rendered":"Programas especiales: PAEA"},"content":{"rendered":"\n

En seguimiento de la socializaci\u00f3n del Informe de Evaluaci\u00f3n Curricular del Plan de Estudios 2010 de la Licenciatura de M\u00e9dico Cirujano de la Facultad de Medicina, UNAM, el siguiente tema es: Programas especiales: PAEA (Programa de Alta Exigencia Acad\u00e9mica), el cual tiene como finalidad formar m\u00e9dicos cirujanos con un alto nivel acad\u00e9mico, que puedan ser tomadores de decisiones y l\u00edderes en el campo de la salud en nuestro pa\u00eds<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Por tal motivo, adem\u00e1s de las asignaturas obligatorias, cursan actividades extracurriculares acad\u00e9micas de manera obligatoria<\/strong>, tales como: Estad\u00edstica, Metodolog\u00eda de la Investigaci\u00f3n e Introducci\u00f3n a la Investigaci\u00f3n; adem\u00e1s de actividades culturales y altruistas, con la finalidad de proporcionar una formaci\u00f3n integral y favorecer el desarrollo humano<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

En este sentido, surgi\u00f3 la necesidad de contar con un estudio que permitiera conocer la percepci\u00f3n de los actores PAEA y no PAEA<\/strong> sobre el desarrollo de las ocho competencias establecidas en el Plan de Estudios 2010.<\/p>\n\n\n\n

Para ello, se dise\u00f1\u00f3 una encuesta en la que se pregunt\u00f3 cu\u00e1l consideraban que era su nivel de desarrollo sobre cada una de las competencias<\/strong>; la cual se midi\u00f3 con cuatro categor\u00edas en una escala, donde 1 correspond\u00eda a Nada; 2 a Poco; 3 a Bastante y 4 a Mucho.<\/p>\n\n\n\n

La encuesta se aplic\u00f3 a estudiantes PAEA; del segundo a\u00f1o a\n75 alumnos; de cuarto a 52 estudiantes y a 45 egresados; sumando un total de\n172. As\u00ed tambi\u00e9n, a 10 profesores que imparten en grupos PAEA.<\/p>\n\n\n\n

Por otra parte, se aplic\u00f3 la misma encuesta a estudiantes no\nPAEA; del segundo a\u00f1o a 75 alumnos; de cuarto a\u00f1o a 52 y a 45 egresados;\nsumando un total de 172, y finalmente a 10 acad\u00e9micos que no imparten en grupos\nPAEA.<\/p>\n\n\n\n

De este modo, la contribuci\u00f3n de este Programa consiste en que, a partir de la opini\u00f3n y percepci\u00f3n de los estudiantes PAEA, no PAEA y docentes, se reconoce que las competencias desarrolladas brindan una formaci\u00f3n integral<\/strong> que permite a los estudiantes desempe\u00f1arse con pertinencia en los diferentes escenarios cl\u00ednicos que enfrentan en la fase tres del Plan de Estudios.<\/p>\n\n\n\n

Actualmente, se trabaja en fortalecer el desarrollo de las competencias en las que los alumnos consideran tener \u00e1reas de oportunidad<\/strong> como Pensamiento cr\u00edtico, Aprendizaje autorregulado, Comunicaci\u00f3n efectiva, Salud poblacional, y Desarrollo y crecimiento personal.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, es necesario fortalecer estrategias de ense\u00f1anza y aprendizaje que puedan ser replicadas al resto de la generaci\u00f3n<\/strong>, para contribuir en el desarrollo de las competencias. Por ejemplo, en el caso de la actividad extracurricular \u201cEstad\u00edstica\u201d, los estudiantes opinan que es elemental durante su formaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n, se requiere favorecer los v\u00ednculos entre los estudiantes PAEA y no PAEA<\/strong>, con la finalidad de enriquecer la formaci\u00f3n de ambos grupos al compartir experiencias diversas durante su desarrollo escolar. <\/p>\n\n\n\n

Para obtener m\u00e1s informaci\u00f3n y opinar sobre el Informe y las\ndiversas tem\u00e1ticas, visita la p\u00e1gina web: <\/p>\n\n\n\n

opinaplan2010.facmed.unam.mx<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Samantha Cede\u00f1o<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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