Las redes sociales como WhatsApp se convirtieron en uno de los medios de mayor intercambio de informaci\u00f3n. Surgi\u00f3 un mar de memes para hacer m\u00e1s llevadera la pandemia; eran cotidianos los videos y mensajes en torno a las vicisitudes de permanecer en casa; escenas divertidas y graciosas de la vida confinada, de los h\u00e1bitos alimentarios, de espacios de ayuda psicol\u00f3gica, del ejercicio f\u00edsico en casa, la din\u00e1mica familiar con ni\u00f1os peque\u00f1os, las relaciones de pareja y la presencia de animales pocas veces vistos en lugares urbanizados por el confinamiento humano. <\/p>\n\n\n\n
Tambi\u00e9n circulaban pensamientos reflexivos en torno a un momento de evoluci\u00f3n del planeta, de una oportunidad para elevar la conciencia y reconocer que todos estamos conectados, del aprendizaje en las vivencias en la pandemia y de la necesidad decambiar el estilo de vida. Encontr\u00e1bamos reflexiones como las de Isabel Allende. Ella se pregunt\u00f3: \u201c\u00bfQu\u00e9 mundo deseamos para nuestros hijos y nietos?\u201d. Hemos creado una civilizaci\u00f3n basada en la codicia, la violencia y la desigualdad; no puede continuar, \u00e9sta es una excelente oportunidad para ajustar los valores. <\/p>\n\n\n\n
Edgar Mor\u00edn en una entrevista para el suplemento Id\u00e9es de Le Monde (20 de abril), fue cuestionado sobre si la crisis sanitaria que vivimos acent\u00faa la complejidad de nuestro mundo, el autor respondi\u00f3: \u201cLos conocimientos se multiplican de una manera exponencial, de golpe, desbordan nuestra capacidad de asimilaci\u00f3n y, sobre todo, lanzan el desaf\u00edo de la complejidad: c\u00f3mo confrontar, seleccionar, organizar esos conocimientos de manera adecuada al momento de conectarlos y de integrar la incertidumbre. Para m\u00ed, esto revela una vez m\u00e1s la carencia del modo de conocer que se nos ha inculcado, que nos hace fragmentar lo que es indivisible y reducir a un solo elemento aquello que conforma una unidad integral que es a la vez diversa. En efecto, la revelaci\u00f3n fulminante de los trastornos a los que estamos sometidos es que todo aquello que parec\u00eda separado est\u00e1 unido, porque una cat\u00e1strofe sanitaria se vuelve una cat\u00e1strofe en cadena que afecta la totalidad de todo lo que es humano. Para la mayor\u00eda de los seres humanos han sido momentos de reflexi\u00f3n en lo personal, familiar, laboral, social y en la relaci\u00f3n que hemos establecido con nuestro entorno\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Comunicaci\u00f3n profesional y afectiva del personal t\u00e9cnico y acad\u00e9mico<\/h5>\n\n\n\n
El chat de WhatsApp, las videollamadas y las plataformas de videoconferencia como Zoom, Google Reconocimos que nos era dif\u00edcil respetar los horarios laborales<\/strong> y que con frecuencia nos descubr\u00edamos mandando correos electr\u00f3nicos y mensajes o en videollamadas con colegas a altas horas de la noche. Tambi\u00e9n nos percatamos de una fatiga peculiar ante la gran cantidad de videoconferencias.<\/strong> Fosslien y West Duffy (2020) publicaron un art\u00edculo que explica varias razones por las cuales las videoconferencias son agotadoras, una de tantas es no poder susurrar con compa\u00f1eros para ponerse al d\u00eda si se est\u00e1 distra\u00eddo, otra es que se pierde m\u00e1s f\u00e1cil la atenci\u00f3n al poder hacer muchas otras actividades al mismo tiempo <\/strong>(mandar mansajes, revisar el correo, entre otras).<\/p>\n\n\n\n Eran extenuantes los casos en los que no se contaba siempre con un espacio de privacidad en el hogar<\/strong> y los malabares que se requer\u00edan hacer para que el llanto del hijo menor no se escuchara a la hora de activar el micr\u00f3fono para participar en una videoconferencia. El buen sentido del humor siempre nos acompa\u00f1\u00f3<\/strong>, escuchar de fondo en una videollamada \u201ctamales oaxaque\u00f1os calientitos\u2026\u201d o pedir cinco minutos de tregua para recibir el supermercado, eran un motivo para bromear y aligerar la carga emocional de la compleja circunstancia que todos, de una u otra manera est\u00e1bamos viviendo. Fue evidente que la reconfiguraci\u00f3n de las tareas dom\u00e9sticas, laborales y personales se trastocaron.<\/p>\n\n\n\n Quienes eran m\u00e1s versados en el uso de la tecnolog\u00eda apoyaron a los dem\u00e1s, compart\u00edamos tutoriales, mensajes con explicaciones y si alguno ten\u00eda dificultades con la Internet siempre encontr\u00e1bamos la manera para solucionarlo.<\/strong> Entendimos tambi\u00e9n que cada uno ten\u00edamos condiciones personales y familiares distintas que nos hac\u00edan responder a las demandas laborales de manera dis\u00edmil<\/strong>. Vivir el confinamiento con hijos en etapa escolar o al cuidado de adultos mayores requer\u00eda una organizaci\u00f3n particular; estar solo impon\u00eda otros retos y las diferencias de edades y de padecimientos de salud hac\u00edan recorrer este suceso de manera diferente<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n Algunos tuvimos la oportunidad de cambiar de residencia fuera de la CDMX y habitar en alg\u00fan estado de la Rep\u00fablica de menor densidad poblacional.<\/strong> Transitamos prontamente de una idea de trabajo virtual temporal a una noci\u00f3n de un cambio estructural en la forma de laborar a mediano o largo plazo. <\/strong>Esto fue reforzado por el mensaje a la comunidad universitaria emitido por el Rector Enrique Graue, el 10 de junio, quien inform\u00f3, entre otros puntos, que en los meses siguientes se establecer\u00e1 la educaci\u00f3n mixta o h\u00edbrida en la instituci\u00f3n y que regresar\u00edamos hasta que las condiciones lo permitieran. <\/p>\n\n\n\n La \u201cnueva normalidad\u201d impone otras formas de interacci\u00f3n, convivencia, comunicaci\u00f3n, ense\u00f1anza y aprendizaje. Se crearon recursos de apoyo para mantener informada a toda la comunidad universitaria sobre los diversos servicios de soporte durante la pandemia, como la aplicaci\u00f3n Telegram y la plataforma MediTIC, que ofrece cursos, tutoriales y recursos educativos, culturales y recreativos a estudiantes, acad\u00e9micos, profesionales de la salud y p\u00fablico en general.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n El historiador israel\u00ed Yuval Noah Harar expres\u00f3 que la actual pandemia ha generado una enorme crisis econ\u00f3mica y pol\u00edtica. Lo que m\u00e1s le atemoriza es el odio, la codicia y la ignorancia: \u201cSi la gente achaca a los extranjeros y las minor\u00edas la responsabilidad de la epidemia, si las empresas \u00e1vidas de ganancias s\u00f3lo se preocupan por obtener beneficios y si damos cr\u00e9dito a toda suerte de teor\u00edas conspiratorias, ser\u00e1 mucho m\u00e1s dif\u00edcil vencer al virus y tendremos que vivir despu\u00e9s en un mundo envenenado por ese odio, esa codicia y esa ignorancia. Por el contrario, si recurrimos a la solidaridad y generosidad internacionales para combatir la epidemia y si confiamos en la ciencia, desechando las teor\u00edas de la conspiraci\u00f3n, tengo la convicci\u00f3n de que podremos superar la crisis e incluso salir mucho m\u00e1s fortalecidos\u201d<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n En la SEM, al igual que en otras entidades de la UNAM, por la crisis econ\u00f3mica derivada de la pandemia, enfrentamos un recorte del 30 por ciento del salario al personal contratado por honorarios, el cual es aproximadamente el 30 por ciento de las personas que labora en ella.<\/strong> Fue un momento de aflicci\u00f3n, sin embargo, la comprensi\u00f3n de la situaci\u00f3n econ\u00f3mica y la solidaridad imperaron. <\/p>\n\n\n\n Con el mes de julio llegaron las vacaciones, evidentemente fueron sui g\u00e9neris a las que est\u00e1bamos acostumbrados, cada uno las vivimos de forma distinta, pero lo que compartimos era la responsabilidad de regresar con la mejor disposici\u00f3n, apertura y creatividad para enfrentar un nuevo reto.<\/strong> A continuaci\u00f3n se presentan las experiencias particulares de la Jefatura de la SEM, los departamentos de Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n M\u00e9dica, de Evaluaci\u00f3n Educativa, de Inform\u00e1tica M\u00e9dica, as\u00ed como de la Unidad de Desarrollo Acad\u00e9mico que conforman la Secretar\u00eda. <\/p>\n\n\n\n Dr. Armando Ortiz Montalvo<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n S\u00f3lo hab\u00eda transcurrido un mes y d\u00edas desde que el se\u00f1or Director de la Facultad me hab\u00eda designado titular de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n M\u00e9dica (SEM) cuando se nos indic\u00f3 informar al personal de cada una de las \u00e1reas que, por causa de la pandemia, se suspend\u00edan las actividades presenciales en la Universidad. En lo particular, esta medida no me tom\u00f3 de sorpresa, pues ven\u00eda siguiendo la evoluci\u00f3n de la diseminaci\u00f3n del virus en el mundo, desde los primeros casos en China. Meses antes, platicando con un compa\u00f1ero, le comentaba mi preocupaci\u00f3n por la manera tan agresiva como mor\u00edan las personas, \u201cno te preocupes -me dec\u00eda-, si te contagias no es tan letal\u201d. <\/p>\n\n\n\n Con la indicaci\u00f3n del confinamiento en casa a partir del 20 de marzo de 2020, las primeras semanas fueron de incertidumbre y en lo personal de miedo. <\/strong>A partir del primer caso reportado de COVID-19 en la Ciudad de M\u00e9xico el 28 de febrero, el virus empez\u00f3 a diseminarse r\u00e1pidamente. Varias ideas circularon en esos momentos por mi mente: \u00bfcu\u00e1nto va a durar esto?, \u00bfqu\u00e9 va a pasar con mi familia?, si me contagio \u00bfqu\u00e9 voy a hacer?, \u00bfme puedo morir? En lo laboral, en estas primeras semanas mantuve comunicaci\u00f3n con la doctora Irene Durante Montiel, Secretaria General de la Facultad y con los Jefes de Departamento de la SEM mediante WhatsApp, e-mail o v\u00eda telef\u00f3nica; la indicaci\u00f3n fue laborar en casa y no descuidar las actividades prioritarias de la Secretar\u00eda<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n En la vida acad\u00e9mica de la Facultad se adelant\u00f3 la finalizaci\u00f3n de cursos; con ello surgi\u00f3 la problem\u00e1tica de la aplicaci\u00f3n de ex\u00e1menes finales y extraordinarios<\/strong>, \u00bfc\u00f3mo hacerlo si no se pod\u00eda utilizar el Centro de Evaluaci\u00f3n de la Torre de Tlatelolco? Al formato de comunicaci\u00f3n antes mencionado se agreg\u00f3 el de reuniones virtuales mediante Zoom o Meet. En una de estas sesiones con los Jefes de Departamento y Coordinadores, se tom\u00f3 la decisi\u00f3n de hacer los ex\u00e1menes en l\u00ednea y que los alumnos los respondieran desde el lugar que mejor les pareciera. Ante esta situaci\u00f3n, fue necesario hacer ajustes en el dise\u00f1o de la EAA I y en la planeaci\u00f3n de su aplicaci\u00f3n; hab\u00eda que dise\u00f1ar un examen para evaluar la fase pr\u00e1ctica en l\u00ednea.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n La aplicaci\u00f3n de la fase te\u00f3rica fue problem\u00e1tica debido a que los servidores de la Facultad no pudieron con toda la demanda de los alumnos.<\/strong> Con esta experiencia nos apoyamos en la Direcci\u00f3n General de C\u00f3mputo y de Tecnolog\u00edas de Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n de la UNAM para la aplicaci\u00f3n de la fase pr\u00e1ctica, la cual result\u00f3 exitosa y fue el primer examen a gran escala<\/strong> (1,200 alumnos) que aplic\u00f3 la Facultad durante la pandemia<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n A mediados de abril y principios de mayo, la mayor parte del pa\u00eds se encontraba en el color rojo del sem\u00e1foro sanitario de la Secretar\u00eda de Salud, esto significaba saturaci\u00f3n de los hospitales COVID. Los contagios y las muertes ten\u00edan una escalada muy preocupante, el uso de cubrebocas y la careta se hicieron necesarios como medidas de protecci\u00f3n y hasta obligatorios en ciertas circunstancias. Por miedo al contagio, a nivel familiar tomamos la decisi\u00f3n de salir de la ciudad y radicar en una zona rural, por lo que fue necesario hacer muchos ajustes, principalmente en lo referente a contar con los apoyos tecnol\u00f3gicos.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n A principios de junio, en una reuni\u00f3n virtual con el Director de la Facultad, la Secretaria General y el Secretario Administrativo, se me indic\u00f3, dada la situaci\u00f3n econ\u00f3mica que viv\u00eda la Universidad y la Facultad de Medicina, realizar una reducci\u00f3n del 30 por ciento en la percepci\u00f3n del salario del personal contratado por honorarios. En lo personal considero que realic\u00e9 una argumentaci\u00f3n muy s\u00f3lida en contra de la medida, apoy\u00e1ndome en la generaci\u00f3n de ingresos extraordinarios y en la participaci\u00f3n de este personal en estos procesos, as\u00ed como en la disminuci\u00f3n de gastos, ya que la aplicaci\u00f3n de los siguientes ex\u00e1menes institucionales a cargo de la SEM ser\u00eda en l\u00ednea. Fue in\u00fatil, la solicitud era inapelable. Hab\u00eda que informar a los 14 afectados de esta situaci\u00f3n que se aplicar\u00eda al inicio del segundo semestre de 2020. <\/p>\n\n\n\n Me reun\u00ed con los Jefes de Departamento de la SEM y, apoyado por la licenciada Marisela Hern\u00e1ndez, Titular de la Unidad Administrativa de la Secretar\u00eda, les dimos la mala noticia. Caras largas, argumentaciones en contra, frustraci\u00f3n y hasta molestia; pero despu\u00e9s de la catarsis, se tuvo que digerir el trago amargo; cada uno le informar\u00eda a los afectados la situaci\u00f3n. D\u00edas despu\u00e9s, antes del periodo vacacional, me reun\u00ed de manera virtual con todo el personal de la Secretar\u00eda; uno de los puntos a tratar fue el antes comentado, me disculp\u00e9 con ellos, ya que pese a los esfuerzos y a la estrategia implementada, los resultados no fueron El siguiente reto fue la aplicaci\u00f3n del Examen Profesional de la Licenciatura de M\u00e9dico Cirujano en sus fases te\u00f3rica y pr\u00e1ctica para el periodo 2020-2, <\/strong>programado para realizarse la primera fase el 21 y 22 de mayo y la segunda del 1 al 7 de junio. Para ello, nos vimos en la necesidad de solicitar al H. Consejo T\u00e9cnico, en dos ocasiones, la reprogramaci\u00f3n de fechas para su aplicaci\u00f3n, la cual se realiz\u00f3 el 25 y 26 de junio, la primera fase, y la segunda el 28 del mismo mes<\/strong>, cuando el sem\u00e1foro sanitario de la Secretar\u00eda de Salud para la Ciudad de M\u00e9xico cambi\u00f3 de rojo a naranja. <\/p>\n\n\n\n Una semana antes de la aplicaci\u00f3n se trabaj\u00f3 coordinadamente con las Secretar\u00edas General y Administrativa para la limpieza y sanitizaci\u00f3n de los espacios, ya que pr\u00e1cticamente ten\u00edan cuatro meses de no utilizarse.<\/strong> El examen en su fase te\u00f3rica se aplic\u00f3 en los auditorios \u201cDr. Raoul Fournier Villada\u201d y \u201cDr. Alberto Guevara Rojas\u201d. Se evalu\u00f3 a 68 alumnos, 38 de la Facultad y 30 del Sistema Incorporado<\/strong> (14 de estos \u00faltimos en sus propias instalaciones). La fase pr\u00e1ctica se aplic\u00f3 a 37 estudiantes de la Facultad que acreditaron la fase te\u00f3rica y se realiz\u00f3 mediante el formato de Examen Cl\u00ednico Objetivo Estructurado en las aulas de Anatom\u00eda y de Integraci\u00f3n B\u00e1sico Cl\u00ednica. Participaron 12 pacientes estandarizados, 12 evaluadores y 10 para coordinaci\u00f3n general.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n En la aplicaci\u00f3n se cumpli\u00f3 exitosamente con las medidas de seguridad sanitaria recomendadas por la OMS, la Secretar\u00eda de Salud y la UNAM. Se utilizaron computadoras port\u00e1tiles personalizadas para cada uno de los sustentantes con su respectiva sanitizaci\u00f3n despu\u00e9s de usarse. Al personal participante y a los alumnos se les indic\u00f3 cumplir con las medidas de protecci\u00f3n personal: no tener contacto f\u00edsico con ninguno de los participantes, usar careta, cubrebocas y guantes. La toma de listados de alumnos, evaluadores y pacientes se realiz\u00f3 mediante fotograf\u00eda.<\/strong> Cabe mencionar que este fue el primer examen presencial en la Facultad de Medicina despu\u00e9s de cuatro meses de confinamiento. <\/p>\n\n\n\n Las plataformas Zoom y Meet propiciaron otra manera de comunicaci\u00f3n; fue necesario aprender a utilizarlas. Mediante las mismas se empezaron a tener reuniones de staff, sesiones del H. Consejo T\u00e9cnico, presentaciones de libros, reuniones con cuerpos colegiados y de trabajo, entre otras. La vida acad\u00e9mico-administrativa de la Facultad volvi\u00f3 a fluir. Las indicaciones de la Direcci\u00f3n fueron: la planeaci\u00f3n del regreso a clases en l\u00ednea y el retorno laboral de manera escalonada, lo anterior hasta que el sem\u00e1foro sanitario cambiara a amarillo o verde. <\/p>\n\n\n\n Se solicit\u00f3 a la Secretar\u00eda participar en el desarrollo del proyecto \u201cHacia la docencia en l\u00ednea\u201d<\/strong>. La doctora Diana Sesma Castro, Titular de la Unidad de Desarrollo Acad\u00e9mico de la SEM, y su equipo colaboraron activamente en el dise\u00f1o del proyecto con la implementaci\u00f3n de un taller introductorio permanente y sin l\u00edmite de capacidad, y con otras actividades de capacitaci\u00f3n en l\u00ednea.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s, colaboraron en la segunda y tercera fase del mismo. Una solicitud surgida en estas reuniones fue la necesidad de reforzar la capacitaci\u00f3n en el \u00e1rea de evaluaci\u00f3n de los aprendizajes, por lo que el doctor Antonio Cerritos, Responsable del Departamento de Evaluaci\u00f3n Educativa de la SEM, y su equipo, se dieron a la tarea de planear y desarrollar diversas actividades para apoyar esta \u00e1rea mediante la realizaci\u00f3n de micro-talleres o cursos formales. <\/p>\n\n\n\n La pandemia dio lugar a proponer varias l\u00edneas de investigaci\u00f3n, por lo que el Departamento de Investigaci\u00f3n a cargo de la doctora Tania Vives Varela continu\u00f3 desarrollando los proyectos ya en marcha y estableci\u00f3 propuestas de trabajo con los Departamentos Acad\u00e9micos, as\u00ed como asesor\u00edas y un diplomado en el \u00e1rea correspondiente.<\/strong> Las actividades antes expuestas requirieron el apoyo y asesor\u00eda en el manejo de la tecnolog\u00eda, por lo que el Departamento de Inform\u00e1tica M\u00e9dica de la SEM, a cargo de la maestra Argelia Rosales, se encarg\u00f3 del soporte t\u00e9cnico para estas actividades. <\/p>\n\n\n\n Durante estos meses de confinamiento, uno delos problemas principales fue mantener activos los tr\u00e1mites administrativos para el personal de la SEM. La Unidad Administrativa de la Secretar\u00eda, a cargo de la licenciada Marisela Hern\u00e1ndez, apoyada por dos de sus colaboradoras, nunca par\u00f3; desde los primeros meses mantuvieron al d\u00eda el pago de n\u00f3mina, las recontrataciones y el apoyo a otros procesos de la SEM. <\/p>\n\n\n\n A finales de agosto, M\u00e9xico ocupa a nivel mundial el tercer lugar en fallecimientos, el n\u00famero oficial en el pa\u00eds es de alrededor de 65 mil y algunas fuentes afirman que la cifra es tres o cinco veces mayor, otras menos optimistas dicen que puede ser de hasta 10. En los hospitales COVID, si bien se menciona no est\u00e1n saturados, la letalidad es muy alta, de hasta 50 por ciento de los enfermos que ingresan a esos espacios y tienen el infortunio de ser intubados. El uso de alcohol gel, cubrebocas y la careta son indispensables por el miedo al contagio.<\/p>\n\n\n\n La vacuna todav\u00eda se ve muy lejana (marzo-abril de 2021 dicen los optimistas). En este contexto, la UNAM empieza a tener actividades masivas presenciales, guardando las medidas de seguridad de los participantes, como es el caso del examen para ingreso a las licenciaturas. Lo mismo ocurre en las instalaciones de la Facultad con la aplicaci\u00f3n de ex\u00e1menes en los auditorios para las licenciaturas del Sistema Incorporado. Asimismo, nos preparamos para el inicio de un nuevo ciclo escolar en la tercera semana de septiembre. Las indicaciones est\u00e1n encaminadas a realizar la mayor parte de las actividades en l\u00ednea. <\/p>\n\n\n\n El miedo a ser infectados o infectar a los dem\u00e1s modific\u00f3 nuestra forma de vivir, trabajar y relacionarnos con los dem\u00e1s y con nuestros propios familiares. Rechazamos el contacto f\u00edsico, nos apartamos de las personas si tienen alg\u00fan problema respiratorio, a nuestro domicilio s\u00f3lo entran familiares muy cercanos o personas seleccionadas. Es innegable, se requerir\u00e1n muchos a\u00f1os para volver a tener una vida \u201cnormal\u201d.<\/p>\n\n\n\n Dra. Tania Vives Varela<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n Somos cinco los actuales integrantes del Departamento de Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n M\u00e9dica, cuatro acad\u00e9micos (dos psic\u00f3logos y dos m\u00e9dicos) y una m\u00e9dica pasante de Servicio Social. <\/strong>Con la nueva administraci\u00f3n del doctor Armando Ortiz nos acab\u00e1bamos de conformar como equipo y en menos de dos semanas nos encontr\u00e1bamos en casa confinados. Los primeros d\u00edas de encierro fueron de desconcierto y gran incertidumbre sobre el tiempo que estar\u00edamos en casa. Poco a poco, nos dimos cuenta de que ser\u00eda un periodo m\u00e1s largo de lo esperado. Algunos tuvimos que comprar computadoras o mejorar las condiciones de los equipos que ten\u00edamos en casa.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Dos de nosotros compart\u00edamos el tener hijos en la etapa escolar, los otros solteros, viviendo solos, con roommates o con sus padres. Gracias a los medios virtuales de comunicaci\u00f3n nos constituimos como equipo. Nos fuimos adaptando y conoci\u00e9ndonos m\u00e1s desde la virtualidad. La comunicaci\u00f3n con las otras \u00e1reas de la SEM, como el Departamento de Evaluaci\u00f3n, la Unidad de Desarrollo Acad\u00e9mico, el Departamento de Inform\u00e1tica M\u00e9dica y la Unidad Administrativa, nos permitieron ir construyendo las l\u00edneas de investigaci\u00f3n a proponer para dar respuesta a las necesidades de la SEM en este momento in\u00e9dito<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n Uno de nosotros es m\u00e9dico familiar en ejercicio cl\u00ednico en el Instituto Mexicano del Seguro Social. Se encontraba con la responsabilidad de atender pacientes con SARS-CoV-2. Doblaba turnos en la instituci\u00f3n de salud y durante las videollamadas lo not\u00e1bamos con gran cantidad de estr\u00e9s y cansancio. Lo apoyamos para que la carga laboral de la SEM no le fuera insostenible. Despu\u00e9s de dos meses de extenuante trabajo enferm\u00f3 de influenza, que al inicio cre\u00edamos que era SARS-CoV-2; se recuper\u00f3 muy bien. Volvi\u00f3 a atender a pacientes y al poco tiempo se contagi\u00f3 de SARS-CoV-2. Todos estuvimos al pendiente de \u00e9l y la evoluci\u00f3n de la infecci\u00f3n, se mantuvo en casa, con dolores, ronchas en el cuerpo, medicamentos y ox\u00edgeno. Actualmente se est\u00e1 recuperando muy bien. <\/p>\n\n\n\n A pesar del desconcierto, confinamiento y cambio repentino en todas las actividades de la vida, logramos establecer una comunicaci\u00f3n que nos permiti\u00f3 continuar con algunas actividades que ya ten\u00edamos en marcha y tambi\u00e9n logramos proponer el dise\u00f1o de protocolos acordes a la situaci\u00f3n que la Facultad estaba transitando.<\/strong> En estas propuestas tomamos en cuenta las repercusiones del confinamiento y la suspensi\u00f3n de ciertas actividades cl\u00ednicas en el desempe\u00f1o y las emociones de los estudiantes; adem\u00e1s de la idea de crear estrategias de blended learning para los ciclos cl\u00ednicos y evaluar los resultados en el aprendizaje de los estudiantes<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n Con la colaboraci\u00f3n del Departamento de Evaluaci\u00f3n y la Unidad de Desarrollo Acad\u00e9mico continuamos con las sesiones mensuales del Seminario de Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n M\u00e9dica, ahora de forma virtual y con un foro de discusi\u00f3n en la plataforma Moodle.<\/p>\n\n\n\n Dr. Antonio Cerritos, Mtra. M\u00f3nica Anastasia Ram\u00edrez Arrieta<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Despu\u00e9s de la toma de posesi\u00f3n del doctor Armando Ortiz como Secretario de Educaci\u00f3n M\u00e9dica, el doctor Antonio Cerritos fue designado como Jefe del Departamento de Evaluaci\u00f3n Educativa<\/strong>. Existi\u00f3 incertidumbre sobre c\u00f3mo cumplir con los compromisos de aplicar prioritariamente la Evaluaci\u00f3n del Avance Acad\u00e9mico I (EAA I) y el Examen Profesional. Buscamos alternativas en l\u00ednea y las encontramos. Con apoyo de la DGTIC aplicamos la EAA I y aunque fue una prueba piloto que tuvo buenos resultados, la aplicaci\u00f3n a 1,500 estudiantes de segundo a\u00f1o no fue f\u00e1cil, tuvo sus contratiempos, pero logramos una experiencia sobre la evaluaci\u00f3n del razonamiento de los alumnos<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n Asimismo, resultado de reuniones extenuantes, de a veces cuatro horas, en las cuales se cimbraron los paradigmas de c\u00f3mo se ha trabajado durante muchos a\u00f1os la aplicaci\u00f3n del Examen Profesional de manera presencial para llevarlo a la modalidad en l\u00ednea; fue un esfuerzo marat\u00f3nico. Tuvo varios ensayos y por el momento se ha quedado en el tintero una evaluaci\u00f3n por telemedicina que es necesario perfeccionar; estos esfuerzos contribuyen a una migraci\u00f3n paulatina a la evaluaci\u00f3n en l\u00ednea. <\/p>\n\n\n\n Por otra parte, la formaci\u00f3n docente en el \u00e1rea de evaluaci\u00f3n se conform\u00f3 de una manera emergente para apoyar a los profesores en el desarrollo de habilidades para el uso de recursos electr\u00f3nicos y, con ello, enriquecer la evaluaci\u00f3n del aprendizaje que ahora se hace en l\u00ednea<\/strong>. Adem\u00e1s, en lo que concierne a la atenci\u00f3n de alumnos mediante la tutor\u00eda, se contin\u00faa apoyando en el \u00e1rea de estrategias para el aprendizaje independiente y autorregulado, ya que a ellos tambi\u00e9n les ha afectado el cambio al sentirse desorientados, aunado a que algunos de ellos y sus familias han padecido la inclemencia de la COVID-19. <\/p>\n\n\n\n Tambi\u00e9n se desarroll\u00f3 un taller de acompa\u00f1amiento para los sustentantes del Examen Profesional en el que se trabajaron las \u00e1reas f\u00edsica, mental y emocional mediante la respiraci\u00f3n, la atenci\u00f3n y ejercicios de Qi Gong, y as\u00ed contrarrestar los efectos de la pandemia para que pudieran presentar un examen digno.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Dra. Diana Sesma Castro<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n La Unidad de Desarrollo Acad\u00e9mico (UDA) est\u00e1 integrada por seis acad\u00e9micas (cinco m\u00e9dicas y una pedagoga), un m\u00e9dico pasante de Servicio Social y cuatro secretarias. <\/strong>Al igual que los dem\u00e1s Departamentos de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n M\u00e9dica, el confinamiento lleg\u00f3 en una \u00e9poca de cambios: el nombramiento del Secretario, la ratificaci\u00f3n de dos jefaturas (Investigaci\u00f3n en Educaci\u00f3n M\u00e9dica e Inform\u00e1tica M\u00e9dica) y la asignaci\u00f3n de otras dos (Departamento de Evaluaci\u00f3n Educativa y Unidad de Desarrollo Acad\u00e9mico). <\/p>\n\n\n\n Sin embargo, dentro de la Unidad hab\u00eda un ambiente de confianza y empat\u00eda generado durante varios a\u00f1os de trabajo colaborativo. Esto permiti\u00f3 que recibi\u00e9ramos a la epidemia con la mejor actitud y que enfrent\u00e1ramos los nuevos procesos de manera activa. Por supuesto que es imposible dejar a un lado el impacto que tuvo a nivel individual. <\/p>\n\n\n\n La pandemia signific\u00f3 un cambio personal para muchas de nosotras; ninguna hab\u00eda aplicado anteriormente el home office. Algunas mostraban caracter\u00edsticas compatibles con esta modalidad de trabajo, pero otras prefer\u00edamos la modalidad tradicional que nos ofrec\u00eda la oficina. Afortunadamente, nuestra oferta educativa desde tiempo atr\u00e1s ha sido desarrollada en modalidad semipresencial y virtual, por lo que pudimos continuar nuestras actividades sin mayor problema.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n La tercera fecha del a\u00f1o programada en modalidad semipresencial para el Taller de Formaci\u00f3n y Actualizaci\u00f3n Docente en Ciencias de la Salud o TaFADoCS <\/strong>(3 al 31 de marzo) corr\u00eda con naturalidad hasta que, cerca de la mitad del taller, se tom\u00f3 la decisi\u00f3n de migrar las \u00faltimas sesiones a la modalidad virtual.<\/strong> Aun cuando cada vez se escuchaba m\u00e1s acerca de la COVID-19, los profesores participantes segu\u00edan asistiendo con motivaci\u00f3n, y aunque no se externara, seguramente sent\u00edan que la incertidumbre acrecentaba. El taller \u201cAprendizaje Basado en Problemas\u201d tambi\u00e9n estaba activo, sin embargo, al ser dise\u00f1ado y desarrollado en la modalidad virtual, se concluy\u00f3 de manera satisfactoria. <\/strong><\/p>\n\n\n\n El gran reto se materializaba en el Taller de Formaci\u00f3n para Ayudantes de Profesor e Instructores de la Facultad de Medicina (TaFAProIns). <\/strong>Como cada a\u00f1o, en el periodo mayo-junio, los Departamentos Acad\u00e9micos de la Facultad forman a estudiantes que deseen adquirir fundamentos disciplinares y bases pedag\u00f3gicas para que se conviertan en instructores de su asignatura.<\/strong> La UDA es la encargada de proporcionar las bases pedag\u00f3gicas de la formaci\u00f3n inicial de estos j\u00f3venes mediante el TaFAProIns. Las acad\u00e9micas de la UDA disfrutamos este taller ya que, dentro de las sesiones presenciales, desarrollamos m\u00faltiples actividades, estrategias y din\u00e1micas para generar un ambiente \u00e1ulico m\u00e1s \u201crelajado\u201d. <\/p>\n\n\n\n A diferencia del TaFADoCS, el TaFAProIns nunca fue desarrollado de manera virtual, por lo que hab\u00eda que echar a volar nuestra creatividad para lograr plasmar la esencia del taller en la computadora de cada estudiante. <\/strong>Fueron incansables las videoconferencias que tuvimos como equipo para planear y desarrollar los recursos digitales que alojar\u00edamos en el aula virtual. El tiempo, siempre tan relativo, ahora corr\u00eda cada vez m\u00e1s r\u00e1pido; la adrenalina fue nuestro principal combustible en esas semanas y logramos dejar lista el aula virtual para la fecha de lanzamiento del taller. <\/p>\n\n\n\n Era el turno de planear la propuesta acad\u00e9mica de los talleres de capacitaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n docente para el segundo semestre del a\u00f1o 2020. Al ver que la situaci\u00f3n se alargaba cada vez m\u00e1s, decidimos hacer una propuesta que apoyara a los docentes de la Facultad de Medicina a transitar hacia la educaci\u00f3n virtual.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n A pesar de que el confinamiento nos priv\u00f3 del contacto f\u00edsico, no nos permitimos extra\u00f1arnos, puesto que cada semana nos reunimos en Meet para preguntarnos c\u00f3mo estamos, revisar los pendientes y planear las actividades de cada integrante del equipo. De esta manera, los colaboradores de la Unidad de Desarrollo Acad\u00e9mico estamos lejos, pero cerca.<\/p>\n\n\n\n Mtra. Argelia Rosales Vega<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n En el Departamento se desarrollan, actualizan, modifican y mejoran los sistemas inform\u00e1ticos de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n M\u00e9dica, por lo que este trabajo se sigue realizando con actividades totalmente a distancia. Todos hemos tenido que adaptarnos a nuevos ambientes de trabajo, al uso de materiales y equipo con el que contemos en casa.<\/strong> <\/p>\n\n\n\n En nuestros hogares tuvimos que transformar un espacio que se convirti\u00f3 en oficina y seguimos aprendiendo a desarrollarnos en ambientes de trabajo en casa; a pesar de todo ello, se ha colaborado con los diferentes Departamentos Acad\u00e9micos que conforman la SEM. Con Evaluaci\u00f3n Educativa se trabaj\u00f3 estrechamente para realizar la Evaluaci\u00f3n del Avance Acad\u00e9mico I y el Examen Profesional; en este \u00faltimo se hicieron las modificaciones correspondientes al sistema web con el que eval\u00faan los profesores a los estudiantes en el ECOE. <\/strong><\/p>\n\n\n\n Con la UDA, se apoy\u00f3 a dar de alta a profesores y estudiantes en las aulas virtuales, as\u00ed como en la modificaci\u00f3n y actualizaci\u00f3n de datos de usuarios en el sistema de registro SIRIUDA, y el apoyo al Departamento de Investigaci\u00f3n con el alta de participantes en el Seminario de Investigaci\u00f3n y el trabajo conjunto en escribir un art\u00edculo para ser publicado. <\/strong>Inform\u00e1tica M\u00e9dica crece con cada solicitud que nos llega y vamos implementando nuevas formas de trabajo con un mejor ambiente laboral.<\/p>\n\n\n\n Cada uno de los Departamentos Acad\u00e9micos dio voz a la experiencia en los meses de confinamiento que hasta la fecha han transcurrido, continuamos en un momento de incertidumbre, de cuidados para evitar el contagio y trabajo virtual. Ahora, tal vez un poco m\u00e1s adaptados a esta circunstancia y con la esperanza de que (retomando las primeras frases de un maravilloso poema de Benedetti) \u201ccuando la tormenta pase y se amansen los caminos y seamos sobrevivientes de un naufragio colectivo, con el coraz\u00f3n lloroso y el destino bendecido, nos sentiremos dichosos tan s\u00f3lo por estar vivos\u2026\u201d<\/p>\n\n\n\n Referencias MEMORIAS DE LA SECRETAR\u00cdA DE EDUCACI\u00d3N M\u00c9DICA DURANTE LA PANDEMIA POR COVID-19 Introducci\u00f3n Como sabemos, el SARS- CoV-2 se detect\u00f3 por primera vez en diciembre de 2019 en la ciudad centro oriental china de Wuhan, capital de la provincia de Hubei. Se trata de un virus cuya velocidad de propagaci\u00f3n es la m\u00e1s r\u00e1pida vista […]<\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":17617,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[6],"tags":[1947,1025],"class_list":["post-17605","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comunidadfacmed","tag-memorias-durante-la-pandemia-de-covid-19","tag-secretaria-de-educacion-medica","et-has-post-format-content","et_post_format-et-post-format-standard"],"acf":false,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/gaceta.facmed.unam.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/SEM.jpeg?fit=1280%2C635&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/paVGDG-4zX","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17605","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/21"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17605"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17605\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17623,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17605\/revisions\/17623"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/17617"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17605"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=17605"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=17605"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Meet, entre otras, se convirtieron en las herramientas habituales para interactuar y responder juntos
(como equipo de la SEM), a los cambios y nuevos requerimientos de la Facultad de Medicina.
Paralelamente al uso de estas herramientas tecnol\u00f3gicas, lo que permiti\u00f3 continuar con el trabajo de forma virtual, fueron las actitudes de apoyo y solidaridad entre los compa\u00f1eros.<\/strong> Las reuniones virtuales siempre comenzaban pregunt\u00e1ndonos c\u00f3mo nos encontr\u00e1bamos nosotros y nuestros seres queridos de salud f\u00edsica y emocional, y c\u00f3mo est\u00e1bamos experimentando el trabajo en casa. <\/p>\n\n\n\nEXPERIENCIA DEL SECRETARIO DE EDUCACI\u00d3N M\u00c9DICA<\/h4>\n\n\n\n
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los esperados, les fall\u00e9. <\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/gaceta.facmed.unam.mx\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/hacia-la-docencia-en-linea.jpeg?resize=768%2C1024&ssl=1\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\nDEPARTAMENTO DE INVESTIGACI\u00d3N EN EDUCACI\u00d3N M\u00c9DICA<\/h4>\n\n\n\n
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<\/figure><\/div>\n\n\n\nDEPARTAMENTO DE EVALUACI\u00d3N EDUCATIVA<\/h5>\n\n\n\n
UNIDAD DE DESARROLLO ACAD\u00c9MICO<\/h4>\n\n\n\n
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<\/figure><\/div>\n\n\n\nDEPARTAMENTO DE INFORM\u00c1TICA M\u00c9DICA<\/h4>\n\n\n\n
A MODO DE CIERRE<\/h5>\n\n\n\n
\u2022 Allende, I (2020). Una civilizaci\u00f3n basada en la desigualdad es insostenible. Tomado de: https:\/\/www.eltiempo.com\/cultura\/musica-y-libros\/isabel-allende-cree-que-la-pandemia-es-una-oportunidad-de-mejorar-488728<\/a>
\u2022 Benedetti, M. \u201cCuando la tormenta pase\u201d. Tomado de: https:\/\/enredversados.wordpress.com\/2020\/04\/13\/cuando-la-tormenta-pase-mario-benedetti\/<\/a>
\u2022 Fosslien y West Duffy (2020). How to Combat Zoom Fatigue. Harvard Business Review. Tomado de: https:\/\/hbr.org\/2020\/04\/how-to-combat-zoom-fatigue?language=es<\/a>
\u2022 Morin, E (2020). Edgar Morin: \u201cVivimos en un mundo incierto y tr\u00e1gico\u201d. Tomado de: https:\/\/www.milenio.com\/cultura\/laberinto\/edgar-morin-pensamiento-complejo-tiempos-coronavirus<\/a>
\u2022 Noah Harari, Y (2020) Toda crisis ofrece tambi\u00e9n una oportunidad. Tomado de: https:\/\/es.unesco.org\/courier\/2020-3\/yuval-noah-harari-toda-crisis-ofrece-tambien-oportunidad<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"