{"id":20181,"date":"2021-09-29T08:01:00","date_gmt":"2021-09-29T08:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/?p=20181"},"modified":"2021-09-30T14:27:34","modified_gmt":"2021-09-30T14:27:34","slug":"aprender-de-la-incertidumbre-como-lo-gestiona-el-cerebro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/2021\/09\/29\/aprender-de-la-incertidumbre-como-lo-gestiona-el-cerebro\/","title":{"rendered":"Aprender de la incertidumbre: c\u00f3mo lo gestiona el cerebro"},"content":{"rendered":"\n

El aprendizaje es un instinto biol\u00f3gico b\u00e1sico que se usa para la supervivencia<\/strong>, es una actividad que no puede evitarse, pues en la vida diaria se aprenden cosas nuevas, incluso de manera involuntaria; cada vez que una persona aprende algo obtiene una sensaci\u00f3n placentera. Este fen\u00f3meno se ha estudiado en ni\u00f1os peque\u00f1os que aprenden palabras nuevas; poder comunicarse y ser comprendidos les genera una sensaci\u00f3n gratificante que se relaciona con el efecto de la dopamina, neurotransmisor involucrado en el sistema de recompensa.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa riqueza mental no depende s\u00f3lo del n\u00famero de neuronas que se tienen, sino del n\u00famero de conexiones que hay entre ellas; cada aprendizaje genera nuevas conexiones neuronales\u201d, explic\u00f3 el doctor David Bueno i Torrens<\/strong>, Director de la C\u00e1tedra de Neuroeducaci\u00f3n UB-EDU1ST <\/strong>y acad\u00e9mico del Departamento de Gen\u00e9tica, Microbiolog\u00eda y Estad\u00edstica<\/strong> de la Facultad de Biolog\u00eda <\/strong>de la Universidad de Barcelona, Espa\u00f1a.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En el Seminario de Investigaci\u00f3n del Departamento de Fisiolog\u00eda<\/strong>, moderado por los doctores Virginia Incl\u00e1n Rubio<\/strong>, Jefa del mismo, Mar\u00eda del Carmen C\u00e1rdenas Aguayo<\/strong>, Coordinadora de Investigaci\u00f3n, y Ra\u00fal Sampieri Cabrera<\/strong>, Coordinador de Ense\u00f1anza, el experto explic\u00f3 que los seres humanos aprenden para anticipar situaciones futuras o prever amenazas u oportunidades que puedan aprovechar; asimismo, el cerebro tiende a priorizar los aprendizajes transversales, contextualizados y sociales que involucran a varias \u00e1reas cerebrales.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

El especialista, quien ha contribuido a la formaci\u00f3n de profesionales en el \u00e1mbito de la neuroeducaci\u00f3n, apunt\u00f3 que ante el aprendizaje las personas pueden responder con miedo o con curiosidad,<\/strong> esta \u00faltima lleva impl\u00edcitas emociones y sensaciones de bienestar y hace que el aprendizaje se genere de una mejor manera, las situaciones de estr\u00e9s pueden influir negativamente en el proceso de aprendizaje, no obstante, los conocimientos no provienen \u00fanicamente de experiencias positivas, sino tambi\u00e9n de las negativas.<\/p>\n\n\n\n

El doctor Bueno i Torrens<\/strong> mencion\u00f3 que cada persona tiene una forma de aprendizaje diferente.<\/strong> En el caso de la docencia, los alumnos sienten tensi\u00f3n al saber que los contenidos vistos en clase les ser\u00e1n preguntados en un examen, este hecho dificulta el aprendizaje, por lo que coment\u00f3 que cuando a los estudiantes se les dice que un tema de clase no se preguntar\u00e1 en el examen, se relajan y disfrutan m\u00e1s las clases, lo que los motiva a poner mayor atenci\u00f3n y retener la mayor cantidad de informaci\u00f3n posible, este tipo de motivaci\u00f3n deber\u00eda de tomarse en cuenta para la ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n\n

En este sentido, se\u00f1al\u00f3 que tambi\u00e9n es importante que los docentes transmitan a los alumnos un ambiente de seguridad y confianza<\/strong>, pues as\u00ed estar\u00e1n m\u00e1s motivados e interesados en aprender, en comparaci\u00f3n con un ambiente en el que no se sienten seguros o en el que una persona deprimida o sin motivaci\u00f3n intenta transmitirles conocimientos. Tambi\u00e9n hizo \u00e9nfasis en que es importante no s\u00f3lo realizar investigaci\u00f3n, sino poder transmitir los conocimientos obtenidos a diversas personas mediante la divulgaci\u00f3n cient\u00edfica.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

De igual forma, consider\u00f3 que el aprendizaje es igual a un \u00e1rbol:<\/strong> la parte principal o tronco debe ser fuerte y tener bases s\u00f3lidas que se deben cimentar desde la ni\u00f1ez a trav\u00e9s de est\u00edmulos positivos constantes, pues de esta manera las ramas tambi\u00e9n ser\u00e1n fuertes para sostener los nuevos conocimientos y experiencias.<\/p>\n\n\n\n

Ricardo Ambrosio<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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