{"id":21277,"date":"2021-11-24T08:01:00","date_gmt":"2021-11-24T08:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/?p=21277"},"modified":"2021-11-30T21:41:29","modified_gmt":"2021-11-30T21:41:29","slug":"retos-del-enfoque-por-competencias-en-ciencias-de-la-salud","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/2021\/11\/24\/retos-del-enfoque-por-competencias-en-ciencias-de-la-salud\/","title":{"rendered":"Retos del enfoque por competencias en ciencias de la salud"},"content":{"rendered":"\n

Con la finalidad de analizar las necesidades actuales y futuras de la educaci\u00f3n m\u00e9dica, acad\u00e9micas y acad\u00e9micos de diferentes instituciones educativas, nacionales e internacionales, participaron en el 2\u00ba Foro de Conocimiento y Transformaci\u00f3n \u201cSalud y Educaci\u00f3n: el futuro que necesitamos construir\u201d<\/strong>, organizado por la Facultad de Medicina de la UNAM, en colaboraci\u00f3n con el Better Health Programme<\/strong> de la Embajada del Reino Unido en M\u00e9xico<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

El 27 de octubre, en la primera sesi\u00f3n, se abordaron los \u201cRetos del enfoque por competencias en ciencias de la salud\u201d,<\/strong> en la cual la doctora Roc\u00edo Tirado Mendoza<\/strong>, acad\u00e9mica del Departamento de Microbiolog\u00eda y Parasitolog\u00eda<\/strong>, explic\u00f3 que el prop\u00f3sito de las competencias en el proceso formativo de las y los m\u00e9dicos cirujanos de la Facultad de Medicina de la UNAM es orientar la formaci\u00f3n integral como condici\u00f3n esencial para favorecer el desarrollo de conocimientos, habilidades, aptitudes, t\u00e9cnicas y valores que permitan el razonamiento y juicio cl\u00ednico desde el enfoque de la atenci\u00f3n primaria.<\/p>\n\n\n\n

Los principales retos del enfoque por competencias que se han identificado en el marco del proceso de actualizaci\u00f3n curricular de esta licenciatura son el dise\u00f1o de nuevas metodolog\u00edas de ense\u00f1anza, programas acad\u00e9micos, evaluaci\u00f3n, formaci\u00f3n docente y estrategias de implementaci\u00f3n que favorezcan procesos pedag\u00f3gicos integrales.<\/p>\n\n\n\n

La acad\u00e9mica destac\u00f3 que la Facultad ha trabajado de forma multidisciplinaria y colaborativa en todas las etapas del proceso de actualizaci\u00f3n curricular de la Licenciatura de M\u00e9dico Cirujano<\/strong>, y en espec\u00edfico en la etapa 1 se conformaron grupos de trabajo colegiado para analizar los perfiles de competencias del plan de estudios, lo cual deriv\u00f3 en una serie de recomendaciones respecto a la actualizaci\u00f3n de los atributos de competencia y su relaci\u00f3n con los programas acad\u00e9micos, el dise\u00f1o de un modelo de formaci\u00f3n docente para la ense\u00f1anza y evaluaci\u00f3n por competencias, adem\u00e1s de un modelo de evaluaci\u00f3n por competencias.<\/p>\n\n\n\n

Por otra parte, el doctor Oscar Barrera S\u00e1nchez<\/strong>, Jefe de la Unidad de Desarrollo Curricular y Acad\u00e9mico<\/strong>, explic\u00f3 que la Facultad de Medicina se encuentra en un proceso de actualizaci\u00f3n curricular<\/strong>, el cual, tomando las demandas y necesidades de docentes, estudiantes, egresadas y egresados, as\u00ed como las recomendaciones y observaciones de instituciones educativas nacionales e internacionales, busca favorecer la formaci\u00f3n integral de las y los m\u00e9dicos generales, desde un enfoque de Atenci\u00f3n Primaria y ejes socioformativos que permitan vislumbrar el futuro de la Medicina, adem\u00e1s de la responsabilidad social de la Universidad ante tales retos.<\/p>\n\n\n\n

La maestra Lizbeth Valdez Orozco<\/strong>, encargada del Departamento de An\u00e1lisis Curricular de la Unidad de Desarrollo Curricular y Acad\u00e9mico de la Facultad<\/strong>, resalt\u00f3 que el di\u00e1logo y el intercambio de ideas entre universidades permiten reconocer los desaf\u00edos en la atenci\u00f3n a la salud en los niveles comunitario, nacional, regional y global, y c\u00f3mo las y los m\u00e9dicos, como actores sociales, se comprometen profesionalmente a dar respuestas integrales a problem\u00e1ticas de salud, partiendo de la dignidad humana, los derechos humanos, el derecho a la salud y la perspectiva de g\u00e9nero.<\/p>\n\n\n\n

En la sesi\u00f3n tambi\u00e9n estuvieron Sonia Kumar<\/strong> y Ravi Parekh<\/strong>, del Imperial College<\/strong> London<\/strong>; Carlos Alberto Saavedra Leveau<\/strong>, de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos<\/strong>; Simitrio Rojas Vergara<\/strong>, Director de la Escuela de Medicina de la Universidad de Xochicalco<\/strong>, campus Ensenada; y Marco Antonio Escalante Rodr\u00edguez<\/strong>, acad\u00e9mico de la Universidad Marista de M\u00e9rida<\/strong>, quienes dieron a conocer el trabajo en la formaci\u00f3n m\u00e9dica por competencias en sus universidades.<\/p>\n\n\n\n

Una segunda sesi\u00f3n, realizada el 28 de octubre, abord\u00f3 el tema de \u201cSalud, Equidad y G\u00e9nero\u201d<\/strong>, en la cual participaron Sonia Kumar<\/strong> y Ravi Parekh<\/strong>; la doctora Nashielly Cort\u00e9s Hern\u00e1ndez<\/strong>, integrante del Programa de Estudios de G\u00e9nero en Salud de la Facultad de Medicina de la UNAM<\/strong>; la doctora Larisa Carrera<\/strong>, Decana de la Facultad de Ciencias M\u00e9dicas de la Universidad Nacional del Litoral<\/strong>; y el doctor Pablo Francisco Oliva S\u00e1nchez<\/strong>, docente de la Universidad Aut\u00f3noma Metropolitana, unidad Xochimilco<\/strong>, quienes conversaron sobre las principales problem\u00e1ticas relacionadas con la desigualdad, la inequidad y la violencia de g\u00e9nero que se vive en el \u00e1mbito acad\u00e9mico, laboral y profesional de la salud.<\/p>\n\n\n\n

El 4 de noviembre tuvo lugar la sesi\u00f3n \u201cFormaci\u00f3n docente y competencias en ciencias de la salud\u201d<\/strong>, en la cual participaron Sonia Kumar<\/strong> y Ravi Parekh<\/strong>; Julio C\u00e9sar Vi\u00f1as Dozal y Francisco Ruiz Garc\u00eda<\/strong>, acad\u00e9micos de la Facultad de Medicina de la Universidad Veracruzana<\/strong>; Luce P\u00e9lissier-Simard<\/strong>, acad\u00e9mica de la Facult\u00e9 de M\u00e9decine et des Sciences de la Sant\u00e9 de l\u2019Universit\u00e9 de Sherbrooke<\/strong>; Karem Mendoza Salas<\/strong>, Jefa de Capacitaci\u00f3n y Vinculaci\u00f3n Docente de la SECISS <\/strong>de la Facultad de Medicina de la UNAM<\/strong>; Diana Sesma Castro<\/strong>, titular de la Unidad de Desarrollo Acad\u00e9mico de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n M\u00e9dica<\/strong> de la misma Facultad; y la doctora Carolina Consejo y Chapela<\/strong>, de la Unidad de Educaci\u00f3n e Investigaci\u00f3n del IMSS<\/strong>, quienes mostraron las principales tendencias en la formaci\u00f3n docente, as\u00ed como los trabajos realizados en sus universidades y centros laborales.<\/p>\n\n\n\n

Si deseas conocer a detalle los conversatorios del 2\u00ba Foro de Conocimiento y Transformaci\u00f3n \u201cSalud y Educaci\u00f3n: el futuro que necesitamos construir\u201d<\/strong>, consulta las transmisiones en: https:\/\/linktr.ee\/Knowledge.Health<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Ricardo Ambrosio<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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