{"id":21813,"date":"2022-01-24T10:29:00","date_gmt":"2022-01-24T10:29:00","guid":{"rendered":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/?p=21813"},"modified":"2022-01-24T22:44:22","modified_gmt":"2022-01-24T22:44:22","slug":"la-facultad-de-medicina-aplico-el-examen-profesional-medico-2022-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/2022\/01\/24\/la-facultad-de-medicina-aplico-el-examen-profesional-medico-2022-1\/","title":{"rendered":"La Facultad de Medicina aplic\u00f3 el Examen Profesional M\u00e9dico 2022-1"},"content":{"rendered":"\n

La Facultad de Medicina de la UNAM<\/strong>, a trav\u00e9s de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n M\u00e9dica (SEM)<\/strong>, aplic\u00f3 en l\u00ednea y a distancia desde diversos puntos geogr\u00e1ficos, el Examen Profesional<\/strong> correspondiente al periodo 2022-1 de la Licenciatura de M\u00e9dico Cirujano<\/strong>. Por segunda ocasi\u00f3n el examen se realiz\u00f3 en esta modalidad debido a la pandemia por COVID-19.<\/p>\n\n\n\n

El Examen Profesional consta de una fase te\u00f3rica y una fase pr\u00e1ctica<\/strong>. La parte te\u00f3rica la presentaron mil 634 alumnos, de los cuales 957 fueron de la Facultad de Medicina y 677 de las Instituciones del Sistema Incorporado a la UNAM, que incluy\u00f3 a siete escuelas de Medicina.<\/p>\n\n\n\n

Esta evaluaci\u00f3n se realiz\u00f3 en la plataforma del Sistema Integral de Aplicaci\u00f3n de Ex\u00e1menes (SIAEX) de la Facultad de Medicina<\/strong> y, como el a\u00f1o pasado, con el uso de la aplicaci\u00f3n Zoom para la plena identificaci\u00f3n de los sustentantes y para vigilar su adecuada permanencia. El examen tuvo un total de 330 reactivos basados en un formato de opci\u00f3n m\u00faltiple, que se dividieron para aplicarse en dos sesiones diferentes de cuatro horas de duraci\u00f3n cada una, los d\u00edas 12 y 13 de enero. <\/strong>Los reactivos exploraron las competencias se\u00f1aladas en el Plan de Estudios 2010,<\/strong> as\u00ed como la aplicaci\u00f3n de los conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera; 20 de estas preguntas evaluaron conocimientos de ingl\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

La fase pr\u00e1ctica –Examen Cl\u00ednico Objetivo Estructurado (ECOE) en l\u00ednea- se aplic\u00f3 a trav\u00e9s de la plataforma Zoom los d\u00edas 15, 16 y 17 de enero<\/strong> a 981 estudiantes de la Facultad de Medicina y a 350 de las Instituciones del Sistema Incorporado que acreditaron la fase te\u00f3rica.<\/p>\n\n\n\n

Para esta fase del examen, los alumnos tuvieron que ingresar a una sesi\u00f3n de Zoom, que a su vez se dividi\u00f3 en seis salas, cada una de las cuales represent\u00f3 una estaci\u00f3n del ECOE<\/strong>. En cada estaci\u00f3n se encontraba un evaluador y un paciente estandarizado que representaba alguna de las situaciones cl\u00ednicas que son de manejo frecuente para el m\u00e9dico general y se evaluaron las competencias, habilidades y destrezas mostradas por los alumnos, que tienen que ver con el interrogatorio, exploraci\u00f3n f\u00edsica, solicitud de estudios de laboratorio y gabinete, as\u00ed como establecimiento de diagn\u00f3sticos diferenciales y presuntivos o definitivos.<\/p>\n\n\n\n

Los estudiantes rotaron durante 20 minutos en cada una de las estaciones; los anfitriones y coanfitriones de la sesi\u00f3n fueron los responsables de cada rotaci\u00f3n, quienes a su vez fueron asesorados por una coordinaci\u00f3n general y una coordinaci\u00f3n de apoyo tecnol\u00f3gico que vigilaron y apoyaron la realizaci\u00f3n del examen.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa fase pr\u00e1ctica se basa en el formato conocido como ECOE, el cual es considerado a nivel internacional como el est\u00e1ndar de oro para evaluar las competencias cl\u00ednicas. La Facultad de Medicina<\/strong> tiene una amplia experiencia aplic\u00e1ndolo, tenemos 25 a\u00f1os usando este formato y nos ha dado bastante \u00e9xito y satisfacci\u00f3n en cuanto a la forma de evaluar las competencias y la aplicaci\u00f3n de conocimientos\u201d, explic\u00f3 el doctor Armando Ortiz Montalvo,<\/strong> Titular de la SEM.<\/p>\n\n\n\n

Indic\u00f3 que debido a la modalidad en l\u00ednea el estudiante no realiza la exploraci\u00f3n, pero debe explicar al evaluador qu\u00e9 aparato o sistema se debe explorar, justificar la raz\u00f3n y explicar los hallazgos que espera encontrar a la inspecci\u00f3n<\/strong>, palpaci\u00f3n, percusi\u00f3n y auscultaci\u00f3n, de esta forma el evaluador sabe si el alumno posee las habilidades y destrezas necesarias.<\/p>\n\n\n\n