{"id":26549,"date":"2022-11-28T15:19:26","date_gmt":"2022-11-28T15:19:26","guid":{"rendered":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/?p=26549"},"modified":"2022-11-28T16:04:16","modified_gmt":"2022-11-28T16:04:16","slug":"sexto-encuentro-internacional-de-simulacion-clinica-simex-2022","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/2022\/11\/28\/sexto-encuentro-internacional-de-simulacion-clinica-simex-2022\/","title":{"rendered":"Sexto Encuentro\u00a0Internacional de Simulaci\u00f3n Cl\u00ednica SIMex 2022<\/strong>"},"content":{"rendered":"\n

Con el objetivo de brindar un espacio a los profesionales de la salud interesados en la simulaci\u00f3n cl\u00ednica<\/strong>, que contribuye cada vez m\u00e1s a la transformaci\u00f3n del proceso educativo y favorece a que los estudiantes den significado a sus conocimientos a trav\u00e9s de la experiencia, del 15 al 18 de noviembre, la Facultad de Medicina de la UNAM<\/strong>, a trav\u00e9s del Departamento de Integraci\u00f3n de Ciencias M\u00e9dicas (DICiM), organiz\u00f3 el Sexto Encuentro Internacional de Simulaci\u00f3n Cl\u00ednica SIMex2022 \u201cLa Simulaci\u00f3n Cl\u00ednica: elemento transformador del proceso educativo”<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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Inauguraci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En la ceremonia de inauguraci\u00f3n, en el Centro de Exposiciones y Congresos UNAM, el doctor Germ\u00e1n Fajardo Dolci<\/strong>, Director de la Facultad de Medicina, mencion\u00f3 que \u201cel prop\u00f3sito de la simulaci\u00f3n es formar a las y los mejores m\u00e9dicos de este pa\u00eds con las t\u00e9cnicas m\u00e1s innovadoras<\/strong>, pero tambi\u00e9n piensa en los derechos de los pacientes; la simulaci\u00f3n nos ayuda a tener una mejor educaci\u00f3n de pregrado y posgrado, y eventos como \u00e9ste se convierten en un espacio de reflexi\u00f3n, de aprendizaje, y creo que podemos seguir conjuntando una muy buena amalgama pensando en la calidad de la atenci\u00f3n m\u00e9dica\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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Por su parte, la doctora Laura Silvia Hern\u00e1ndez Guti\u00e9rrez<\/strong>, Jefa del DICiM y Coordinadora General de SIMex 2022, explic\u00f3 que \u201chay demasiadas evidencias en la actualidad de que en las nuevas estrategias educativas como la simulaci\u00f3n se favorece la ense\u00f1anza y el aprendizaje de forma estructurada y continua para la adquisici\u00f3n de habilidades t\u00e9cnicas y no t\u00e9cnicas<\/strong>; en el contexto actual, nosotros como educadores debemos estar abiertos a incluir en nuestra labor estas estrategias que favorezcan el aprendizaje significativo y sobre todo reflexivo para que nuestros estudiantes sean conscientes de la necesidad de priorizar la seguridad del paciente, de su familia y la comunidad\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En el pres\u00eddium, tambi\u00e9n estuvo el maestro David Flores Mac\u00edas<\/strong>, Coordinador del Sistema Bibliotecario de la Facultad de Medicina.<\/p>\n\n\n\n

Talleres pre-Encuentro<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El 15 de noviembre se realizaron los talleres virtuales<\/strong>: Debriefing Talk<\/em>, Ense\u00f1anza remota de ultrasonograf\u00eda con Sonosim, Acreditaci\u00f3n de centros de simulaci\u00f3n, y Ambientes h\u00edbridos con pacientes virtuales y videoan\u00e1lisis.<\/p>\n\n\n\n

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De manera presencial, en el Centro de Ense\u00f1anza y Certificaci\u00f3n de Aptitudes M\u00e9dicas (CECAM) se impartieron los talleres: <\/strong>\u00bfC\u00f3mo dise\u00f1ar escenarios de simulaci\u00f3n zona 2?; Modelos de realimentaci\u00f3n en simulaci\u00f3n; Manejo de recursos en crisis en simulaci\u00f3n; Implementaci\u00f3n de simulaci\u00f3n h\u00edbrida; Paciente estandarizado con profesionales de artes dram\u00e1ticas; Administraci\u00f3n y gesti\u00f3n de un centro de simulaci\u00f3n; Debriefing<\/em> dif\u00edcil; Evaluaci\u00f3n con simulaci\u00f3n; Bases del debriefing<\/em>; Recursos digitales kinest\u00e9sicos previos a los escenarios de fisioterapia; y Realidad virtual para la simulaci\u00f3n en salud.<\/p>\n\n\n\n

Mientras que en la Unidad de Simulaci\u00f3n de Posgrado (USIP) de la Facultad se impartieron los talleres<\/strong>: Escenarios de simulaci\u00f3n en pediatr\u00eda como entrenamiento previo a la residencia; Uso de Sectra; C\u00f3digo sepsis por simulaci\u00f3n; Dise\u00f1o de escenarios automatizados con simuladores avanzados LAERDAL (LLEAP); Los simuladores m\u00e1s avanzados del mundo y disponibles en M\u00e9xico para el entrenamiento de los profesionales de la salud. Taller y demostraci\u00f3n de simuladores hiper realistas, con inteligencia artificial, realidad mixta (RA y RV); y Formaci\u00f3n cardiopulmonar para los profesionales sanitarios.<\/p>\n\n\n\n

Conferencias<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En la conferencia \u201cLa transformaci\u00f3n del proceso educativo\u201d<\/strong>, el doctor Melchor S\u00e1nchez Mendiola<\/strong>, profesor de la Divisi\u00f3n de Estudios de Posgrado de la Facultad de Medicina, record\u00f3 los impactos que vivieron los estudiantes, profesores e instituciones por la COVID-19 a nivel de la salud mental, biol\u00f3gica, econ\u00f3mica y socioemocional; el aprendizaje de habilidades psicomotoras; y cambios ambientales, pol\u00edticos y de desarrollo integral; refiriendo que, por ende, los profesores aprendieron a redise\u00f1ar sus clases para priorizar el bienestar de los estudiantes<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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La licenciada Carla Prudencio<\/strong>, Presidenta de la Sociedad Argentina de Simulaci\u00f3n<\/em> en Ciencias de la Salud y Seguridad del Paciente (SASIM)<\/em>, expuso el tema \u201cFormaci\u00f3n y desarrollo profesional en la simulaci\u00f3n\u201d, y se\u00f1al\u00f3 que las competencias que deben tener los educadores que utilizan la simulaci\u00f3n son: realizar un prebriefing<\/em> efectivo que garantice la seguridad psicol\u00f3gica de los participantes; impartir simulaci\u00f3n de alta calidad y que sean capaces de evaluar las necesidades; dise\u00f1ar el caso en funci\u00f3n de la audiencia; tener pensados activadores; realizar un b-test y realizar la simulaci\u00f3n de una forma factible; tener en cuenta el realismo; integrar pacientes simulados; hacer un debriefing<\/em> efectivo; y evaluar los resultados<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cSimulaci\u00f3n para la educaci\u00f3n interprofesional\u201d fue el tema del doctor Diego Andr\u00e9s D\u00edaz Guio<\/strong>, Presidente de la Federaci\u00f3n Latinoamericana de Simulaci\u00f3n y Seguridad del Paciente (FLASIC), quien mencion\u00f3 que la simulaci\u00f3n es la representaci\u00f3n de algo, y es una forma de ayudar a que la gente aprenda m\u00e1s y de mejores formas<\/strong>, porque el uso de algunos\u00a0dispositivos como son los simuladores, por las personas que tienen formaci\u00f3n en ello como los m\u00e9dicos, les va a aportar a su aprendizaje a trav\u00e9s de la imitaci\u00f3n de contextos reales, pero de forma segura para estudiantes, pacientes y educadores.<\/p>\n\n\n\n

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Por su parte, el doctor Federico Ferrero<\/strong>, Vicepresidente.de la FLASIC, expuso el tema \u201cFeedback<\/em> como elemento transformador del aprendizaje\u201d, donde explic\u00f3 que el feedback<\/em> es informaci\u00f3n espec\u00edfica sobre la comparaci\u00f3n entre el desempe\u00f1o de un aprendiz y un est\u00e1ndar, hecha\u00a0con la intenci\u00f3n de mejorar el rendimiento del alumno<\/strong>, y para dar un buen feedback<\/em> hay que dar informaci\u00f3n espec\u00edfica, centrarse en la tarea desarrollada, basarse en evidencias y datos de primera mano, darla de manera acotada, oportuna y orientada al futuro. Asimismo, recomend\u00f3 utilizar la retroalimentaci\u00f3n \u201cs\u00e1ndwich\u201d, alternando la identificaci\u00f3n de aspectos positivos del desempe\u00f1o con \u00e1reas de mejora (positivo-a mejorar-positivo).<\/p>\n\n\n\n

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El doctor Lance Baily<\/strong>, fundador de Healthy Simulation, habl\u00f3 de \u201cLa innovaci\u00f3n aplicada a la simulaci\u00f3n\u201d, por lo que mostr\u00f3 una escena de la serie Star Trek<\/em> donde utilizan la tecnolog\u00eda para una cirug\u00eda, los personajes se est\u00e1n comunicando bien y con t\u00e9rminos t\u00e9cnicos, por lo que consider\u00f3 que \u201cas\u00ed se ver\u00eda nuestro futuro en la Medicina, porque hemos mejorado mucho la educaci\u00f3n y la tecnolog\u00eda para el paciente y tambi\u00e9n para reducir el estr\u00e9s de las personas que trabajan en el sector de la salud<\/strong>, y no es muy alejado a lo que hay en la actualidad, solamente que no est\u00e1 bien distribuido todav\u00eda\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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En su intervenci\u00f3n \u201cLa simulaci\u00f3n para la transformaci\u00f3n profesional\u201d, el PhD Peter Dieckmann<\/strong>, Jefe de Investigaci\u00f3n en la Academia de Educaci\u00f3n M\u00e9dica y Simulaci\u00f3n de Copenhague, expres\u00f3 que usando la simulaci\u00f3n se pueden abarcar m\u00e1s aspectos de los que actualmente se cubren, pero es importante que en la pr\u00e1ctica no s\u00f3lo se use la parte racional, sino tambi\u00e9n es necesario involucrar la parte emocional de cada uno para que el diagn\u00f3stico del paciente sea m\u00e1s completo<\/strong>; adem\u00e1s, hay que aprender a lidiar con los retos emocionales en el campo laboral para mejorar internamente en el sistema de trabajo del personal de salud.<\/p>\n\n\n\n

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En \u201cEl impacto de la simulaci\u00f3n en la seguridad del paciente\u201d, el PhD Yasuharu Okuda<\/strong>, Presidente de la Society for Simulation in Healthcare (SSH), mencion\u00f3 que la misi\u00f3n que tienen en la SSH es \u201cservir a nuestros miembros fomentando la educaci\u00f3n, el desarrollo profesional, el avance de la investigaci\u00f3n y la innovaci\u00f3n<\/strong>, as\u00ed como promover la profesi\u00f3n de simulaci\u00f3n de atenci\u00f3n m\u00e9dica\u00a0 mediante est\u00e1ndares y \u00e9tica, y defender la simulaci\u00f3n de atenci\u00f3n m\u00e9dica a trav\u00e9s de la promoci\u00f3n, el intercambio, la facilitaci\u00f3n y la colaboraci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n

El doctor Jos\u00e9 Luis Medina<\/strong>, de la Universidad de Barcelona, expuso \u201cEstrategias para la transformaci\u00f3n del proceso educativo\u201d, donde explic\u00f3 que los rasgos del conocimiento pr\u00e1ctico son la informaci\u00f3n que los profesionales de la salud tienen de las diversas y complejas situaciones que se producen durante la pr\u00e1ctica asistencial y de los dilemas pr\u00e1cticos <\/strong>a los que se enfrentan y de c\u00f3mo resolverlos, siendo que las condiciones que favorecen su producci\u00f3n se dan en la pr\u00e1ctica m\u00e1s que en el aula de formaci\u00f3n, donde impera la falsa certeza de los enfoques academicistas y t\u00e9cnicos.<\/p>\n\n\n\n

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La participaci\u00f3n del doctor Edgar Herrera Bastida<\/strong>, miembro de la Sociedad Mexicana de Simulaci\u00f3n en Ciencias de la Salud, fue sobre \u201cEl futuro de la educaci\u00f3n basada en la simulaci\u00f3n\u201d, y record\u00f3 c\u00f3mo empez\u00f3 su trayectoria en las ciencias de la salud, donde mostr\u00f3 una serie de fotograf\u00edas de su vida para demostrar que cualquier actividad que realicen puede ser aplicada en los diferentes escenarios de simulaci\u00f3n; adem\u00e1s, dijo que el futuro de la educaci\u00f3n aplicada a la simulaci\u00f3n ya es una realidad que se ve\u00eda lejana, pues despu\u00e9s de la pandemia de COVID-19 los profesionales de la salud se vieron obligados a pensar en aplicaciones futuristas como la pr\u00e1ctica con pacientes virtuales.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Tambi\u00e9n se impartieron las conferencias: Evaluaci\u00f3n en simulaci\u00f3n \u00bfQu\u00e9 ha cambiado?; Contribuci\u00f3n de la simulaci\u00f3n en el desempe\u00f1o del entorno laboral; y Transformaci\u00f3n de la ense\u00f1anza de posgrado.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mesa redonda<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En la mesa redonda \u201cDebriefing<\/em> como elemento transformador del aprendizaje\u201d<\/strong>, coordinada por el doctor Jos\u00e9 Gamaliel Velasco Gonz\u00e1lez,<\/strong> acad\u00e9mico de la Divisi\u00f3n de Estudios de Posgrado de la Facultad de Medicina, el doctor Lance Baily consider\u00f3 que una buena forma para que el profesorado tenga un mejor entendimiento es la realizaci\u00f3n de pr\u00e1cticas de simulaci\u00f3n<\/strong>, a fin de que no s\u00f3lo ense\u00f1e, sino tambi\u00e9n pueda tener la oportunidad de aprender de los alumnos; adem\u00e1s, deben de ser personas capacitadas.<\/p>\n\n\n\n

Por su parte, la licenciada Carla Prudencio<\/strong> coment\u00f3 que, desde su experiencia profesional y laboral, implementar actividades reflexivas no ha sido f\u00e1cil<\/strong> porque \u201cno era natural crear espacios de reflexi\u00f3n en el equipo de salud, por lo que tuvimos que generar una cultura de lo que es la simulaci\u00f3n, la seguridad y el por qu\u00e9 hay que generarla; as\u00ed que hablamos con los jefes del hospital en el que trabajo, hicimos pl\u00e1ticas reflexivas y notamos el desaf\u00edo de generar l\u00edderes, por lo que al principio fue raro, pero poco a poco nos dimos cuenta de las necesidades, y de esta manera iniciamos el debriefing<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En su oportunidad, el doctor Diego Andr\u00e9s D\u00edaz Guio<\/strong> resalt\u00f3 que \u201clo primero que se tiene que hacer es convencer a la parte directiva de las instituciones para lograr la incorporaci\u00f3n de nuevas formas de ense\u00f1ar, aprender y desarrollar habilidades<\/strong>, por lo que las estrategias activas de aprendizaje como la simulaci\u00f3n cl\u00ednica con todas sus vertientes necesitan de la reflexi\u00f3n; si nosotros somos capaces de centrarnos en quienes aprenden y planear las actividades con base en ellos, seguramente nos ayudar\u00e1 a tener mejores resultados\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Charla con expertos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Los asistentes tambi\u00e9n charlaron con los expertos en temas como:<\/strong> \u00bfEs la realidad virtual la clave para la adopci\u00f3n global de simulaci\u00f3n de atenci\u00f3n m\u00e9dica?; Estrategias de realimentaci\u00f3n para el modelo educativo h\u00edbrido; La importancia de la formaci\u00f3n docente en simulaci\u00f3n para el proceso educativo; Equipos de alto rendimiento de la simulaci\u00f3n a la pr\u00e1ctica cl\u00ednica; Evaluaci\u00f3n aut\u00e9ntica en simulaci\u00f3n; La simulaci\u00f3n en los consejos de especializaci\u00f3n m\u00e9dica; Innovaci\u00f3n en simulaci\u00f3n para la educaci\u00f3n actual; Transformando el aprendizaje a trav\u00e9s de la reflexi\u00f3n; Experiencias en simulaci\u00f3n h\u00edbrida en el centro de simulaci\u00f3n; \u00bfEs necesaria una maestr\u00eda en simulaci\u00f3n?; y Telesimulaci\u00f3n, rompiendo las barreras del idioma, cultura y distancia.<\/p>\n\n\n\n

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Premiaci\u00f3n y clausura<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El doctor Erick L\u00f3pez Le\u00f3n, del DICiM, agradeci\u00f3 y felicit\u00f3 a todos los participantes por compartir sus trabajos de investigaci\u00f3n en SIMex 2022<\/strong>, y mencion\u00f3 que el primer lugar fue para<\/strong> el equipo conformado por Andereni Basia Pineda Navarrete, Ana Paola Mayoral Campillo, Luis Antonio Cruz Reyes y Abraham Sergio Serrano Granados<\/strong>, con el trabajo \u201cAplicaci\u00f3n de la herramienta ACTS en las actividades de aprendizaje con simulaci\u00f3n: versi\u00f3n en espa\u00f1ol\u201d<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

El segundo sitio <\/strong>correspondi\u00f3 a Ana Mariana Mondrag\u00f3n Cordero, V\u00edctor Rub\u00e9n Villad\u00f3zola Molina y Andrea Valle Centeno<\/strong>, quienes presentaron \u201cDesarrollo de un simulador de bajo costo para reparaci\u00f3n de hernia inguinal por laparoscop\u00eda\u201d<\/strong>; y el tercer puesto<\/strong> fue para Luis Antonio Cruz Reyes<\/strong>, con su propuesta \u201cEl papel de las emociones y la experiencia en la comunicaci\u00f3n de malas noticias\u201d<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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Fotograf\u00edas: Brisceida L\u00f3pez, Carlos D\u00edaz y Adri\u00e1n \u00c1lvarez<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Al evento acudieron 370 personas presenciales y 120 de manera virtual a trav\u00e9s de Zoom<\/em>, con presencia de pa\u00edses como<\/strong> Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Dinamarca, Ecuador, Espa\u00f1a, Estados Unidos, Honduras y Per\u00fa, as\u00ed como de la Ciudad de M\u00e9xico y los estados de Chihuahua, Colima, Guadalajara, Guanajuato, Estado de M\u00e9xico, Hidalgo, Nuevo Le\u00f3n, Puebla, Quer\u00e9taro, Sonora, Tabasco, Tamaulipas Tlaxcala y Veracruz.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente, la doctora Laura Hern\u00e1ndez Guti\u00e9rrez agradeci\u00f3 a los expositores y asistentes, as\u00ed como al doctor Germ\u00e1n Fajardo Dolci, Director de la Facultad, y a la doctora Irene Durante Montiel<\/strong>, Secretaria General. Del mismo modo, reconoci\u00f3 la labor del ingeniero David Flores Mac\u00edas<\/strong>, Coordinador del Sistema Bibliotecario y de todo el equipo de trabajo que hizo posible el Sexto Encuentro Internacional de Simulaci\u00f3n Cl\u00ednica SIMex 2022.<\/p>\n\n\n\n

Karen Hern\u00e1ndez e Isabel Garc\u00eda<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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