{"id":28952,"date":"2023-03-24T16:29:37","date_gmt":"2023-03-24T16:29:37","guid":{"rendered":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/?p=28952"},"modified":"2023-03-24T17:47:17","modified_gmt":"2023-03-24T17:47:17","slug":"ritmicidad-en-el-tallo-ocular-del-acocil-anticuerpos-anti-sars-cov-2-y-efectos-de-la-glucosa-proyectos-presentados-en-el-seminario-afines","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/2023\/03\/24\/ritmicidad-en-el-tallo-ocular-del-acocil-anticuerpos-anti-sars-cov-2-y-efectos-de-la-glucosa-proyectos-presentados-en-el-seminario-afines\/","title":{"rendered":"Ritmicidad en el tallo ocular del acocil, anticuerpos anti-SARS-CoV-2 y efectos de la glucosa, proyectos presentados en el Seminario AFINES<\/strong>"},"content":{"rendered":"\n

En la primera sesi\u00f3n del Seminario del Programa de Apoyo y Fomento a la Investigaci\u00f3n Estudiantil (AFINES) del 2023, se presentaron tres proyectos donde participan cuatro estudiantes de la Licenciatura de M\u00e9dico Cirujano.<\/strong> La doctora Ang\u00e9lica Arce Cede\u00f1o, Coordinadora del Programa, dio la bienvenida y destac\u00f3 la importancia, el impacto y el inter\u00e9s por formar parte de los proyectos de investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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Evaluaci\u00f3n de anticuerpos anti-SARS-CoV-2 y porcentaje de linfocitos B en sujetos vacunados contra COVID-19<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El objetivo del proyecto <\/strong>presentado por los estudiantes Jessica Paola Castillo P\u00e9rez y Mario Alejandro Vallejo Olarte fue evaluar los niveles de anticuerpos anti-SARS-CoV-2 y el porcentaje de linfocitos B en sujetos vacunados contra COVID-19 con primera y segunda dosis, comparando diferentes vacunas<\/strong>. Este proyecto se realiz\u00f3 bajo la tutor\u00eda de la doctora Mar\u00eda del Carmen Jim\u00e9nez Mart\u00ednez y el asesoramiento del doctor Lorenzo Islas V\u00e1zquez, en el Instituto de Oftalmolog\u00eda Fundaci\u00f3n Conde de Valenciana.<\/p>\n\n\n\n

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Sus resultados fueron que las diferentes vacunas evaluadas s\u00ed producen anticuerpos de forma equiparable entre s\u00ed, <\/strong>adem\u00e1s de que hay una mayor cantidad de anticuerpos en el grupo de primeras dosis en sujetos con COVID positivo que en COVID negativo,<\/strong> esto debido a que al haber una infecci\u00f3n previa, la primera dosis funge como una segunda dosis; finalmente, encontr\u00f3 que la vacunaci\u00f3n no va a modificar a los linfocitos B pero s\u00ed a estimularlos, es decir, las vacunas evaluadas no inducen cambios en la frecuencia en sangre de linfocitos B, sino que estimular\u00e1 a los ya existentes para producir m\u00e1s anticuerpos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Identificaci\u00f3n transcripcional y an\u00e1lisis <\/strong>in silico<\/em><\/strong> del canal de potasio activado por calcio como posible elemento regulador de la ritmicidad en el tallo ocular del acocil <\/strong>Procambarus clarkii<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Janetzy Ximena Miranda Salgado present\u00f3 este proyecto <\/strong>que busca identificar las secuencias de canales de potasio en el transcriptoma del tallo ocular del acocil P. clarkii<\/em>, establecer la secuencia del canal Slowpok<\/em>e en el acocil P. clarkii<\/em>, as\u00ed como comparar estructuralmente las subunidades del canal de potasio activado por calcio con la descrita en la mosca D. melanogaster<\/em>.<\/strong> La investigaci\u00f3n la desarroll\u00f3 con la tutor\u00eda del doctor Leonardo Rodr\u00edguez Sosa y bajo el asesoramiento de la M. en C. Gabina Calder\u00f3n Rosete, en el Departamento de Fisiolog\u00eda de la Facultad de Medicina.<\/p>\n\n\n\n

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La metodolog\u00eda que se uso para el desarrollo de este proyecto fue una recuperaci\u00f3n de secuencias de canales de potasio con palabras clave en la tabla de Excel del transcriptoma del tallo ocular que se public\u00f3 en 2015 por Manfrin y colaboradores; el alineamiento de las secuencias con Clustal omega para compararlas; la b\u00fasqueda y cotejo de dominios conservados en BLAST; as\u00ed como la paridad de los dominios transmembranales de las secuencias hom\u00f3logas.<\/p>\n\n\n\n

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Sus conclusiones fueron que la secuencia posible del canal de Slowpoke <\/em>del acocil P. clarkii<\/em> tiene el 77 por ciento de similitud estructural y presenta los mismos dominios conservados que la de D. melanogaster<\/em><\/strong>; asimismo, consider\u00f3 que se requiere realizar m\u00e1s pruebas en el laboratorio para saber si funcionalmente es tambi\u00e9n hom\u00f3logo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Efecto de la glucosa sobre la autofagia y la expresi\u00f3n de la conexina 30.2 en c\u00e9lulas beta pancre\u00e1ticas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La estudiante Lorelei Larissa \u00c1ngeles Aguilar explic\u00f3 que el objetivo del proyecto<\/strong>, tutorado por la doctora Cristina Coronel Cruz y realizado en el Departamento de Biolog\u00eda Celular y Tisular de la Facultad, fue investigar el efecto que se presenta en la expresi\u00f3n de la prote\u00edna Cx30.2 y la autofagia, al cultivar a las c\u00e9lulas beta pancre\u00e1ticas en alta concentraci\u00f3n de glucosa<\/strong>, y mencion\u00f3 que el modelo utilizado en este proyecto fueron c\u00e9lulas beta pancre\u00e1ticas de rata.<\/p>\n\n\n\n

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El m\u00e9todo utilizado para este proyecto consisti\u00f3 en la incubaci\u00f3n de c\u00e9lulas beta pancre\u00e1ticas durante 24 horas en medio RPMI con glucosa en una condici\u00f3n de control o con alta concentraci\u00f3n de glucosa; con hidroxi-\u00df-ciclodextrina (HBCD, 10mM), el cual se ha reportado como un activador farmacol\u00f3gico de TFEB, que es un gen maestro de la biog\u00e9nesis lisosomal. Tambi\u00e9n se incubaron c\u00e9lulas beta pancre\u00e1ticas con alta y baja concentraci\u00f3n de glucosa y con cloroquina, la cual funciona como un inhibidor de la autofagia.<\/p>\n\n\n\n

De acuerdo con los resultados obtenidos<\/strong> mediante Western Blot e inmunofluorescencia, t\u00e9cnicas utilizadas para detectar una prote\u00edna espec\u00edfica, se observ\u00f3 que la autofagia y la prote\u00edna de la Cx30.2 incrementan en las\u00a0c\u00e9lulas beta pancre\u00e1ticas cultivadas en alta concentraci\u00f3n\u00a0de glucosa. <\/strong>De lo anterior, se estudiar\u00e1 cu\u00e1l es su papel despu\u00e9s de este incremento; se sugiere que, al estar bajo una concentraci\u00f3n alta de glucosa, que es una condici\u00f3n de estr\u00e9s, la Cx30.2 podr\u00eda proteger a las c\u00e9lulas beta de la muerte celular.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Servicio Social en la modalidad de Investigaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El doctor Ricardo Octavio Morales Carmona,<\/strong> Coordinador del Servicio Social de la Secretar\u00eda de Ense\u00f1anza Cl\u00ednica, Internado M\u00e9dico y Servicio Social de la Facultad, indic\u00f3 que uno de los objetivos de esta modalidad es integrar los conocimientos de la metodolog\u00eda en investigaci\u00f3n en salud mediante el desarrollo o la incorporaci\u00f3n de proyectos ya existentes; para que al finalizar el programa las y los alumnos tengan el inter\u00e9s de integrarse a programas universitarios de maestr\u00eda y doctorado.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Asimismo, destac\u00f3 que el Servicio Social en Investigaci\u00f3n es un programa nacional que coordina la Secretar\u00eda de Salud a trav\u00e9s de la Direcci\u00f3n General de Calidad y Educaci\u00f3n en Salud y la Comisi\u00f3n Interinstitucional para la Formaci\u00f3n de Recursos Humanos para la Salud, responsables de coordinar el programa y emitir las fechas para la convocatoria nacional, de las cuales la Facultad de Medicina s\u00f3lo aplica para la convocatoria de febrero.<\/p>\n\n\n\n

Algunos de los requisitos para cursar esta modalidad son: ser alumno regular, tener un promedio mayor o igual a 8.5, tener un tutor con pertenencia vigente al SNI, que el proyecto de investigaci\u00f3n cuente con el aval del comit\u00e9 de \u00e9tica en investigaci\u00f3n de la instituci\u00f3n donde trabaja el tutor, entre otros. <\/strong>Los interesados pueden ingresar a la p\u00e1gina http:\/\/www.cifrhs.salud.gob.mx<\/a> para consultar la convocatoria y los requisitos completos.<\/p>\n\n\n\n

Vicky Enrimar<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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