{"id":33552,"date":"2023-09-14T15:30:05","date_gmt":"2023-09-14T15:30:05","guid":{"rendered":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/?p=33552"},"modified":"2023-09-14T15:30:05","modified_gmt":"2023-09-14T15:30:05","slug":"luciernagas-y-salud-mental-un-debate-cinematografico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/2023\/09\/14\/luciernagas-y-salud-mental-un-debate-cinematografico\/","title":{"rendered":"Luci\u00e9rnagas y salud mental: Un debate cinematogr\u00e1fico"},"content":{"rendered":"\n

En el marco del 4\u00ba Ciclo de Cine Debate \u201cSalud mental y universitarios\u201d, organizado por el Departamento de Psiquiatr\u00eda y Salud Mental (DPSM) de la Facultad de Medicina de la UNAM, se proyect\u00f3 y discuti\u00f3 la pel\u00edcula La tumba de las luci\u00e9rnagas, que narra la vida del joven Seita y su hermana menor Setsuko en el contexto de la Segunda Guerra Mundial. <\/strong>Cuando su madre muere en un bombardeo, y sin poder comunicarse con su padre, ambos se refugian en casa de su t\u00eda. Pero la convivencia, en un principio funcional, se tergiversa a tal modo que deciden marcharse y terminan viviendo en una cueva. All\u00ed, ambos sobreviven con los pocos recursos que ten\u00edan hasta morir de inanici\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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Fotograf\u00edas: Carlos D\u00edaz<\/p>\n\n\n\n

El pasado 31 de agosto, la licenciada Marycarmen L\u00f3pez Betancourt, trabajadora social adscrita a la Cl\u00ednica de Atenci\u00f3n Integral para las Adicciones del DPSM, en su papel de moderadora, defini\u00f3 tres l\u00edneas alrededor de las cuales se origin\u00f3 el debate: el impacto de la cultura, condiciones sociales, econ\u00f3micas y pol\u00edticas en la construcci\u00f3n de un proyecto escolar y en la vida del estudiante.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cCualquier vector de est\u00edmulo que le des al individuo puede tener distintos desenlaces en funci\u00f3n de la susceptibilidad, antecedentes, mentalidad o cultura y conceptualizaci\u00f3n previa que \u00e9ste ha tenido\u201d<\/strong>, mencion\u00f3 el doctor Carlos Andr\u00e9s Garc\u00eda y Moreno, Coordinador de Servicios a la Comunidad de la Facultad.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAs\u00ed como Seita y Setsuko se aislaron, el estudiante puede tambi\u00e9n verse afectado al enfrentarse a un contexto nuevo sin las redes de apoyo necesarias, si detectamos las banderas rojas en nuestro alumnado, y a su vez capacitamos a la comunidad universitaria, podremos crear una conciencia desde dentro, que impulse a un acercamiento positivo del estudiante a una orientaci\u00f3n profesional<\/strong>\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Los presentes en el auditorio \u201cDr. Alberto Guevara Rojas\u201d conocieron los reportes estad\u00edsticos de las \u00faltimas tres generaciones de nuevo ingreso 2021, 2022 y 2023; con cifras alrededor del 95 por ciento con al menos uno o m\u00e1s marcadores de vulnerabilidad dentro de su estructura biopsicosocial, econ\u00f3mica y pol\u00edtica, que incrementan el riesgo de fracaso acad\u00e9mico.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por su parte, la doctora Olga Marina Robelo Zarza, responsable del \u00e1rea de Comunicaci\u00f3n y Salud Mental del Departamento, durante su intervenci\u00f3n en el debate inst\u00f3 a los presentes a no despersonalizar las estad\u00edsticas. \u201cCada n\u00famero representa a un individuo con una historia \u00fanica, con sue\u00f1os, esperanzas y desaf\u00edos. Y si bien el contexto influye en el bienestar, las redes de apoyo desempe\u00f1an un papel crucial en la resiliencia\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Se\u00f1al\u00f3 tambi\u00e9n la tendencia de desnaturalizar nuestras creencias y pr\u00e1cticas, mencionando c\u00f3mo las perspectivas individuales influyen en nuestra vida cotidiana. Abog\u00f3 por una visi\u00f3n m\u00e1s centrada en el autoconocimiento, sugiriendo que las personas
deben estar m\u00e1s conscientes de sus decisiones y las consecuencias que \u00e9stas conllevan.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Al concluir, se reiter\u00f3 que la serie de actividades y eventos en la Facultad son una respuesta directa a las inquietudes y necesidades de los estudiantes. La inclusi\u00f3n activa y la participaci\u00f3n de la comunidad universitaria son esenciales para abordar y superar los desaf\u00edos relacionados con la salud mental.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por Athziry Portillo<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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