{"id":34129,"date":"2023-10-12T15:37:55","date_gmt":"2023-10-12T15:37:55","guid":{"rendered":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/?p=34129"},"modified":"2023-10-12T15:37:59","modified_gmt":"2023-10-12T15:37:59","slug":"ser-docente-en-el-mundo-actual-cuales-son-los-retos-para-el-bienestar-y-la-salud-mental","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/2023\/10\/12\/ser-docente-en-el-mundo-actual-cuales-son-los-retos-para-el-bienestar-y-la-salud-mental\/","title":{"rendered":"Ser docente en el mundo actual, \u00bfcu\u00e1les son los retos para el bienestar y la salud mental?"},"content":{"rendered":"\n

La docencia es una de las pr\u00e1cticas en las que el compromiso, la dedicaci\u00f3n y la vocaci\u00f3n son fundamentales, pues es una carrera dedicada a la formaci\u00f3n de otros. A trav\u00e9s del tiempo, la figura y la labor del docente se han transformado de distintas maneras hasta llegar al d\u00eda de hoy, una \u00e9poca pospand\u00e9mica en la que la sociedad se ha enfrentado a diversos retos que han requerido la implementaci\u00f3n de nuevas tecnolog\u00edas y modalidades.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En la actualidad, se vive un proceso de adaptaci\u00f3n complejo en cuanto a las formas de trabajo en la transmisi\u00f3n y recepci\u00f3n del conocimiento, transitando de la virtualidad hacia la presencialidad a trav\u00e9s de un modelo \u201ch\u00edbrido\u201d que no se ha definido por completo y que ha causado incertidumbre tanto en la pr\u00e1ctica docente como en la comunidad estudiantil y la sociedad en general.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Con el objetivo de visibilizar la importancia de la salud mental de las y los docentes ante los desaf\u00edos de este proceso de adaptaci\u00f3n en todos los niveles de educaci\u00f3n, durante la sexta sesi\u00f3n del \u201cForo de preguntas y respuestas 2023, Hablemos claraMENTE\u201d, organizado y moderado por la doctora Ingrid Vargas Huicochea, Coordinadora de Investigaci\u00f3n del Departamento de Psiquiatr\u00eda y Salud Mental (DPSM) de la Facultad de Medicina de la UNAM, y transmitida por YouTube, se present\u00f3 el tema \u201cSer docente en el mundo actual, \u00bfcu\u00e1les son los retos para el bienestar y la salud mental?\u201d, en el que especialistas expusieron las implicaciones que ha tenido la readaptaci\u00f3n a la vida presencial despu\u00e9s de la pandemia.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cUna de las tareas m\u00e1s importantes que tenemos como buenos docentes es generar empat\u00eda con nuestros estudiantes. Somos un equipo dentro y fuera de las aulas y yo como tu profesora o profesor soy un apoyo para tu crecimiento<\/strong>\u201d, coment\u00f3 la doctora Astrid Huitr\u00f3n, maestra en Gesti\u00f3n Directiva de Instituciones en Salud y profesora en la Universidad del Valle de M\u00e9xico, quien tambi\u00e9n habl\u00f3 de las diferencias circunstanciales y de recursos tecnol\u00f3gicos entre escuelas p\u00fablicas y privadas, lo cual refleja un gran desaf\u00edo para la educaci\u00f3n. Adem\u00e1s, comparti\u00f3 su manera de sentir durante las primeras clases virtuales: \u201cTen\u00eda miedo de no saber utilizar las plataformas o de no hacerlo correctamente; sent\u00eda angustia, ansiedad e incertidumbre al no saber si mis alumnos recib\u00edan los conocimientos que yo quer\u00eda transmitir, sin embargo, esta experiencia me permiti\u00f3 implementar t\u00e9cnicas y juegos aplicados al aprendizaje para interactuar a distancia con mis estudiantes\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La doctora en Ciencias en Educaci\u00f3n en Ciencias de la Salud Olivia Espinosa, Profesora de carrera en la Facultad de Odontolog\u00eda de la UNAM, comparti\u00f3 su visi\u00f3n sobre lo que significa ser docente en el 2023: \u201cHemos pasado de ser transmisores de conocimiento a mediadores del mismo, no s\u00f3lo nos preocupamos por seleccionar la informaci\u00f3n que ser\u00e1 \u00fatil para los estudiantes, sino que tambi\u00e9n estamos al pendiente de su contexto\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A\u00f1adi\u00f3 que un buen docente es aquel que orienta, apoya y acompa\u00f1a al alumno en su desarrollo de habilidades personales y acad\u00e9micas: \u201cComo formadora de formadores me he dado cuenta de que est\u00e1 en nuestras manos contrarrestar los efectos negativos que ocasion\u00f3 la pandemia, desde nuestra posici\u00f3n como gu\u00edas en la ense\u00f1anza debemos comprendernos unos a otros, darnos la mano de profesor a profesor, de profesor a estudiante y viceversa, cuando se practica la empat\u00eda todo fluye mejor\u201d, comparti\u00f3.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cNos hemos cuestionado acerca de nuestra labor para redefinir el ‘ethos’ de la docencia y crear una definici\u00f3n de m\u00ed mismo como docente a trav\u00e9s de construcciones sociales, filos\u00f3ficas, cognitivas y afectivas\u201d<\/strong>, argument\u00f3 el m\u00e9dico psiquiatra Luis Manjarrez, Jefe de secci\u00f3n acad\u00e9mica en la Subdivisi\u00f3n de Especializaciones M\u00e9dicas de la Divisi\u00f3n de Estudios de Posgrado y profesor de pregrado de la Licenciatura en Neurociencias de la Facultad de Medicina de la UNAM.<\/p>\n\n\n\n

A su vez, expres\u00f3 que el ejercicio docente actualmente se encuentra en una fase de reestructuraci\u00f3n, debido a que durante y despu\u00e9s de la pandemia se vivieron crisis simult\u00e1neas en las que se visibilizaron las necesidades de los docentes, y puntualiz\u00f3 que \u201cseg\u00fan diversos estudios, alrededor del 30 al 40 por ciento de la poblaci\u00f3n docente ha presentado s\u00edntomas de s\u00edndromes afectivos como consecuencia de los cambios y adaptaciones que esta situaci\u00f3n dej\u00f3\u201d<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Por su parte, la maestra en Desarrollo Educativo Graciela Fragoso, quien es profesora de educaci\u00f3n b\u00e1sica en secundaria y Subdirectora Secretaria de la Secundaria T\u00e9cnica 224 \u201cHermenegildo Galeana\u201d, comparti\u00f3 su experiencia como docente en este nivel: \u201cDurante la pandemia vivimos un proceso muy complejo en cuanto a las nuevas modalidades de educaci\u00f3n, las herramientas tecnol\u00f3gicas no fueron lo que se pensaba y la falta de recursos, adem\u00e1s de la poca o nula comprensi\u00f3n de lo que estaba sucediendo, gener\u00f3 mucho miedo y aunque los profesores hicimos lo que pudimos con lo que ten\u00edamos, el rezago educativo se acentu\u00f3\u201d, expres\u00f3 al recordar la frustraci\u00f3n que sinti\u00f3 durante este tiempo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por ello, consider\u00f3 que \u201cuna de las mejores estrategias es conocer los procesos de aprendizaje de cada estudiante, aprender a negociar con ellos, tener el compromiso de conectar con los alumnos y llegar a un punto medio para trabajar en un mismo objetivo, pues la relaci\u00f3n alumno-profesor impacta positiva o negativamente en los resultados acad\u00e9micos.\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La maestra en Ciencias Elsa Aguirre, profesora de la Facultad de Medicina de la UNAM, indic\u00f3 que \u201cel docente es un ser humano, es una persona con necesidades, preocupaciones y caracter\u00edsticas espec\u00edficas que realiza m\u00faltiples roles, por lo que es relevante tomar en cuenta los retos y tareas a los que nos enfrentamos cada uno de nosotros\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

De igual manera, afirm\u00f3 que la labor actual como docente universitario est\u00e1 en b\u00fasqueda constante del equilibrio entre el proceso de ense\u00f1anza con base en las competencias profesionales y compensar situaciones tanto personales como del contexto del alumnado que se presentan a lo largo del camino. \u201cDebemos aprovechar las oportunidades y herramientas que el modelo de educaci\u00f3n a distancia nos dej\u00f3, tomar conciencia acerca de las caracter\u00edsticas cognitivas y emocionales de cada poblaci\u00f3n estudiantil y, sobre todo, mantenernos abiertas y abiertos a aprender y cuidar la manera en que nos sentimos\u201d, concluy\u00f3.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Por L. Ixchel D\u00edaz<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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