{"id":40069,"date":"2024-05-31T17:42:04","date_gmt":"2024-05-31T17:42:04","guid":{"rendered":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/?p=40069"},"modified":"2024-05-31T20:14:20","modified_gmt":"2024-05-31T20:14:20","slug":"mas-de-2200-estudiantes-de-medicina-respondieron-la-evaluacion-de-avance-academico-i","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/2024\/05\/31\/mas-de-2200-estudiantes-de-medicina-respondieron-la-evaluacion-de-avance-academico-i\/","title":{"rendered":"M\u00e1s de 2,200 estudiantes de Medicina respondieron la Evaluaci\u00f3n de Avance Acad\u00e9mico I"},"content":{"rendered":"\n

Con el objetivo de realizar una evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stico formativa, a trav\u00e9s de la cual la instituci\u00f3n revise el desarrollo de competencias y nivel de conocimientos adquiridos en la primera fase de la carrera y el alumnado mejore en las diversas \u00e1reas de oportunidad que se le presentan, la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n M\u00e9dica (SEM) de la Facultad de Medicina de la UNAM aplic\u00f3 la Evaluaci\u00f3n de Avance Acad\u00e9mico (EAA \u2013 I) a un total de 2,271 estudiantes que concluyeron el segundo a\u00f1o de la Licenciatura de M\u00e9dico Cirujano, <\/strong>de los cuales 1,496 fueron de la Facultad de Medicina y 775 de las 9 instituciones que conforman el Sistema Incorporado de la Universidad.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEsta evaluaci\u00f3n se compone de una fase te\u00f3rica y una fase pr\u00e1ctica, la primera se realiz\u00f3 el pasado 10 de abril y consisti\u00f3 en un examen de opci\u00f3n m\u00faltiple con 3 opciones de respuesta y una duraci\u00f3n de 2 horas, estructurado por 132 preguntas, 120 de ellas eval\u00faan las competencias de la licenciatura y 12 vienen en ingl\u00e9s, con el objetivo de incentivar y motivar al alumno a desarrollar nuevas capacidades, y la fase pr\u00e1ctica se efectu\u00f3 el pasado 25 de mayo\u201d<\/strong>, explic\u00f3 el doctor Armando Ortiz Montalvo, titular de la SEM.<\/p>\n\n\n\n

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Por otro lado, en la fase pr\u00e1ctica, al ser estudiantes de segundo a\u00f1o y no contar con experiencia cl\u00ednica, se dise\u00f1\u00f3 un instrumento denominado \u201cExamen Multiformato Integrador\u201d<\/em> a trav\u00e9s de la plataforma Moodle<\/em>,<\/strong> basado en situaciones cl\u00ednicas similares a las del Examen Pr\u00e1ctico Cl\u00ednico Objetivo Estructurado (ECOE), explorando as\u00ed la aplicaci\u00f3n de los conocimientos obtenidos en las asignaturas de primero y segundo a\u00f1o, y el avance en la adquisici\u00f3n de las competencias enmarcadas en el plan de estudios de la Licenciatura de M\u00e9dico Cirujano. Con este tipo de ex\u00e1menes se pueden simular consultorios con 4 situaciones cl\u00ednicas.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cGracias a esta evaluaci\u00f3n hemos podido abarcar 5 de las 8 competencias del plan de estudios en nuestros alumnos de segundo a\u00f1o; de las 3 restantes, una se eval\u00faa en las siguientes EAAs y para las otras 2 estamos trabajando en su desarrollo. <\/strong>Cuando finalizan el examen se realiza un cuestionario breve sobre lo que signific\u00f3 para los alumnos sustentarlo y hemos tenido opiniones muy favorables. Por otra parte, en este a\u00f1o se implement\u00f3 un programa de retroalimentaci\u00f3n en donde de manera somera al finalizar el examen, se les da una breve realimentaci\u00f3n de su desempe\u00f1o con algunas recomendaciones, y por correo electr\u00f3nico los sustentantes reciben sus resultados y diversas sugerencias de acuerdo al puntaje obtenido\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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Para los estudiantes de la Facultad de Medicina y de algunas escuelas del Sistema Incorporado la prueba se realiz\u00f3 en los auditorios \u201cDr. Raoul Fournier Villada\u201d, \u201cDr. Alberto Guevara Rojas\u201d y \u201cDr. Fernando Ocaranza\u201d; <\/strong>para los sustentantes de las instituciones del Sistema Incorporado que se encuentran lejos de la Ciudad de M\u00e9xico, se aplica el examen v\u00eda remota con supervisi\u00f3n de esta Facultad y de la Direcci\u00f3n General de Incorporaci\u00f3n y Revalidaci\u00f3n de Estudios (DGIRE), vigilando que la aplicaci\u00f3n sea de manera similar y en forma simult\u00e1nea. Estas escuelas son la Universidad Villa Rica, la Universidad de Sotavento, ambas en Veracruz, la Universidad Olmeca de Tabasco y, recientemente, el Centro de Estudios Superiores y de Especialidades del Estado de Oaxaca.<\/p>\n\n\n\n

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Fotograf\u00edas cortes\u00eda de la SEM, FacMed, UNAM<\/p>\n\n\n\n

El doctor Ortiz Montalvo detall\u00f3 que se env\u00edan 2 comunicados a los alumnos cuando se acercan las fechas para presentar la EAA, en el primero de ellos se les dicen las fechas, <\/strong>la importancia de las evaluaciones e indicaciones generales; en el segundo comunicado se les da a conocer el turno, horario y lugar en el que se deben de presentar,<\/strong> adem\u00e1s se mantiene comunicaci\u00f3n activa por redes sociales, evitando por una parte el ausentismo y, por otra, dando seguridad y certidumbre al proceso.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSi lo analizamos con detenimiento, hay muy pocas o tal vez la Facultad de Medicina es la \u00fanica que hace este tipo de evaluaciones diagn\u00f3stico-formativas, lo que refleja la preocupaci\u00f3n que tiene la Universidad con sus alumnos,<\/strong> para que conozcan si cuentan con las habilidades necesarias para realizar su examen profesional\u201d, concluy\u00f3 el titular de la SEM.<\/p>\n\n\n\n

Tom\u00e1s Ortega<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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