{"id":43328,"date":"2024-09-12T18:17:51","date_gmt":"2024-09-12T18:17:51","guid":{"rendered":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/?p=43328"},"modified":"2024-09-17T17:17:05","modified_gmt":"2024-09-17T17:17:05","slug":"lenguaje-incluyente-y-no-sexista-para-la-docencia-y-las-practicas-en-salud","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/2024\/09\/12\/lenguaje-incluyente-y-no-sexista-para-la-docencia-y-las-practicas-en-salud\/","title":{"rendered":"Lenguaje incluyente y no sexista para la docencia y las pr\u00e1cticas en salud"},"content":{"rendered":"\n

Con el objetivo de generar un espacio para reflexionar sobre el uso del lenguaje incluyente en los \u00e1mbitos educativos y en las pr\u00e1cticas en la salud, as\u00ed como promover pr\u00e1cticas equitativas y libres de discriminaci\u00f3n en la atenci\u00f3n m\u00e9dica, la Facultad de Medicina de la UNAM, a trav\u00e9s del Departamento de Psiquiatr\u00eda y Salud Mental (DPSM) y la Comisi\u00f3n Interna para la Igualdad de G\u00e9nero (CInIG), en colaboraci\u00f3n con el Instituto Nacional de Psiquiatr\u00eda \u201cRam\u00f3n de la Fuente Mu\u00f1iz\u201d (INPRFM), organizaron el evento \u201cLenguaje incluyente y no sexista para la docencia y las pr\u00e1cticas en salud\u201d, en el auditorio \u201cDr. Fernando Ocaranza\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Durante la inauguraci\u00f3n, la doctora Gabriela Borrayo S\u00e1nchez, Secretaria General de la Facultad, destac\u00f3 la importancia de crear un espacio acad\u00e9mico que permita reflexionar y compartir estrategias para implementar el lenguaje incluyente en toda la comunidad.<\/strong> Tambi\u00e9n subray\u00f3 el compromiso de la Facultad en traducir estas reflexiones en acciones concretas en la formaci\u00f3n y en el trabajo diario con las, los y les pacientes, estudiantes y trabajadores.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Por su parte, el doctor Benjam\u00edn Guerrero L\u00f3pez, Jefe del DPSM, subray\u00f3 la importancia de este evento, destacando la demanda de las, los y les estudiantes para actualizar y mejorar los contenidos acad\u00e9micos y hacerlos m\u00e1s inclusivos.<\/strong> Enfatiz\u00f3 en que el cambio en el lenguaje es fundamental para reflejar la diversidad y prevenir la discriminaci\u00f3n y la exclusi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Del mismo modo, la doctora Mar\u00eda del Carmen Jim\u00e9nez, representante de la CInIG, explic\u00f3 que el lenguaje no s\u00f3lo facilita la interacci\u00f3n y la transmisi\u00f3n de mensajes, sino que tambi\u00e9n ayuda a construir y a reconstruir ideas, es la base para la generaci\u00f3n de un cambio, subrayando la necesidad de llevar estos principios tanto al \u00e1mbito acad\u00e9mico como al cl\u00ednico<\/strong>. Destac\u00f3 que el lenguaje inclusivo y consciente puede hacer la diferencia en las relaciones interpersonales.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, la doctora Ver\u00f3nica Clara Rodr\u00edguez, Presidenta de Pan American Medical Women’s Alliance (PAMWA), resalt\u00f3 la hist\u00f3rica lucha de Matilde Petra Montoya, la primera mujer m\u00e9dica titulada en M\u00e9xico, y subray\u00f3 el papel que desempe\u00f1an las asociaciones m\u00e9dicas en la promoci\u00f3n de la equidad de g\u00e9nero y la inclusi\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A su vez, el doctor Hamid Vega Ram\u00edrez, investigador del INPRFM y acad\u00e9mico del DPSM, expres\u00f3 su agradecimiento por la invitaci\u00f3n a inaugurar el evento y resalt\u00f3 la necesidad de seguir trabajando en la modificaci\u00f3n de paradigmas y estereotipos dentro del \u00e1rea de la salud y en lo acad\u00e9mico.<\/strong>  <\/p>\n\n\n\n

El lenguaje incluyente y su uso en las aulas y los consultorios<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El maestro Javier Cu\u00e9tara Priede, profesor de la Facultad de Filosof\u00eda y Letras de la UNAM, dict\u00f3 esta conferencia magistral, donde destac\u00f3 c\u00f3mo el uso de expresiones como \u201ctodas, todos y todes\u201d no generan da\u00f1o alguno, sino que buscan fomentar la inclusi\u00f3n en los espacios, resaltando que el lenguaje puede ser utilizado como un mecanismo para prevenir la discriminaci\u00f3n y visibilizar a los grupos marginados.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Cu\u00e9tara Priede se\u00f1al\u00f3 que este tipo de lenguaje busca eliminar las marcas ling\u00fc\u00edsticas de g\u00e9nero en donde sea posible, con la finalidad de incluir no s\u00f3lo a las mujeres y a la comunidad LGBTQ+, sino tambi\u00e9n a las poblaciones vulnerables. Adem\u00e1s, resalt\u00f3 que, aunque existen diversos t\u00e9rminos como lenguaje \u201cinclusivo\u201d, \u201cincluyente\u201d, \u201cneutro\u201d, \u201cno sexista\u201d o \u201cno-binario\u201d, todos refieren a la intenci\u00f3n de visibilizar y respetar las identidades de g\u00e9nero. Mencion\u00f3 tambi\u00e9n que se utilizan recursos gramaticales, como el uso frecuente de la \u201c@\u201d, la \u201cx\u201d o la \u201ce\u201d para equilibrar la representaci\u00f3n de g\u00e9nero en los discursos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Finalmente, reflexion\u00f3 sobre la importancia de utilizar un lenguaje sencillo y apropiado, particularmente en todo tipo de informe o documento formal, en donde los nombres legales pueden diferir. Subray\u00f3 la necesidad de empatizar y respetar las identidades de g\u00e9nero en estos casos. <\/p>\n\n\n\n

Conversatorio sobre lenguaje incluyente y no sexista<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En esta actividad moderada por la doctora Mar\u00eda del Carmen Jim\u00e9nez, se discuti\u00f3 la relevancia del uso del lenguaje incluyente en la pr\u00e1ctica de la salud y en el entorno educativo.<\/p>\n\n\n\n

Samuel Cabral, dictaminadore en la revista cient\u00edfica Ciencias y Humanidades<\/em> del Consejo Coordinador Regional de Prevenci\u00f3n de Violencia de G\u00e9nero en Tec Milenio, se\u00f1al\u00f3 que el lenguaje incluyente es esencial para garantizar el respeto de los derechos de todas las personas. Subray\u00f3 que al nombrar a \u00e9stas de manera adecuada es un acto de respeto que debe de ser un pilar en la comunicaci\u00f3n.<\/strong> Asimismo, explic\u00f3 que el uso de t\u00e9rminos incluyentes es el primer paso para asegurar el trato igualitario y el respeto en \u00e1mbitos cotidianos como el trabajo, donde a menudo se niegan oportunidades a ciertos grupos. Adem\u00e1s, destac\u00f3 la importancia de eliminar el sesgo adultocentrista en la educaci\u00f3n, argumentando que estas pr\u00e1cticas deben comenzar en las aulas y extenderse a los \u00e1mbitos de la vida.<\/p>\n\n\n\n

Por su parte, la maestra Alejandra Oyosa, Coordinadora de Comunicaci\u00f3n en Morada Violeta, a\u00f1adi\u00f3 que este lenguaje es una construcci\u00f3n pol\u00edtica y social que puede cambiarse para desechar las pautas discriminatorias. Adem\u00e1s, subray\u00f3 la importancia de preguntar e investigar para representar correctamente a las personas, sobre todo en el \u00e1mbito de la salud, donde los sesgos est\u00e1n presentes en todas las etapas de atenci\u00f3n y en los conocimientos cient\u00edficos.<\/strong> Argument\u00f3 que la formaci\u00f3n m\u00e9dica perpet\u00faa en un ambiente de violencia y falta de validaci\u00f3n, en donde se imponen presiones y rega\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

La doctora Elvira Sandoval, Coordinadora de la Licenciatura en Ciencia de la Nutrici\u00f3n Humana (LCHN) de la Facultad de Medicina, destac\u00f3 la importancia de integrar el lenguaje incluyente en la formaci\u00f3n acad\u00e9mica desde el aula hasta la pr\u00e1ctica profesional. Explic\u00f3 que la LCNH, al ser una de las m\u00e1s recientes de la Facultad de Medicina, naci\u00f3 con una perspectiva de g\u00e9nero, donde las, los y les estudiantes reciben una formaci\u00f3n obligatoria y temprana sobre el uso de este lenguaje. Sin embargo, reflexion\u00f3 sobre la falta de representaci\u00f3n gr\u00e1fica de personas \u201cno binarias\u201d y otros grupos de las instituciones de salud, se\u00f1alando que el lenguaje oral y gr\u00e1fico debe de ser inclusivo para todas todos y todes.<\/p>\n\n\n\n

Del mismo modo, el doctor Hugo Corn\u00fa, Director de la Unidad de Salud Integral para Personas Trans, enfatiz\u00f3 en abordar la diversidad corporal y de adaptar la atenci\u00f3n m\u00e9dica para considerar las necesidades individuales de las personas usuarias. Adem\u00e1s, destac\u00f3 que, a pesar de los avances en salud mental y g\u00e9nero, a\u00fan persisten los prejuicios y descalificaciones dentro del \u00e1mbito m\u00e9dico, y que las bromas o las actitudes inapropiadas pueden conducir a una actitud negativa en la percepci\u00f3n y bienestar de las personas usuarias. <\/strong>Finalmente, abord\u00f3 la necesidad de reconocer la diversidad inherente en cada persona como una herramienta clave para enfrentar la discriminaci\u00f3n y promover el cambio.<\/p>\n\n\n\n

Conclusiones<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El doctor Hamid Vega, quien organiz\u00f3 este evento junto con los doctores Samuel Bravo y la doctora Virginia Barrag\u00e1n, cerr\u00f3 destacando el impacto positivo y necesario del lenguaje incluyente en la formaci\u00f3n m\u00e9dica. Al agradecer el esfuerzo del DPSM, de la CInIG y del INPRFM por la organizaci\u00f3n de esta actividad, subray\u00f3 la importancia de adaptar el lenguaje inclusivo a la pr\u00e1ctica m\u00e9dica, enfatizando que la empat\u00eda y la sensibilidad hacia la identidad de g\u00e9nero son fundamentales para una atenci\u00f3n efectiva.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, destac\u00f3 que, aunque la implementaci\u00f3n de cambios en el lenguaje puede enfrentar resistencia, es esencial para mejorar las relaciones personales y fomentar una educaci\u00f3n m\u00e1s equitativa y respetuosa.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.facebook.com\/share\/v\/mmtDmrvjp5exEjmb\/?mibextid=oFDknk<\/a><\/p>\n\n\n\n

Arturo Osorio<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Con el objetivo de generar un espacio para reflexionar sobre el uso del lenguaje incluyente en los \u00e1mbitos educativos y en las pr\u00e1cticas en la salud, as\u00ed como promover pr\u00e1cticas equitativas y libres de discriminaci\u00f3n en la atenci\u00f3n m\u00e9dica, la Facultad de Medicina de la UNAM, a trav\u00e9s del Departamento de Psiquiatr\u00eda y Salud Mental […]<\/p>\n","protected":false},"author":26,"featured_media":43329,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[9],"tags":[510,262],"class_list":["post-43328","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-academia","tag-facultad-de-medicina","tag-unam","et-has-post-format-content","et_post_format-et-post-format-standard"],"acf":false,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/gaceta.facmed.unam.mx\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/DSC_1051-scaled.jpg?fit=2560%2C1707&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/paVGDG-bgQ","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/43328","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/26"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=43328"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/43328\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":43484,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/43328\/revisions\/43484"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/43329"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=43328"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=43328"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=43328"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}