{"id":45756,"date":"2024-11-08T20:08:31","date_gmt":"2024-11-08T20:08:31","guid":{"rendered":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/?p=45756"},"modified":"2024-11-12T00:13:07","modified_gmt":"2024-11-12T00:13:07","slug":"la-facultad-de-medicina-presente-en-eventos-internacionales-sobre-educacion-medica-y-simulacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/2024\/11\/08\/la-facultad-de-medicina-presente-en-eventos-internacionales-sobre-educacion-medica-y-simulacion\/","title":{"rendered":"La Facultad de Medicina presente en eventos internacionales sobre educaci\u00f3n m\u00e9dica y simulaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

Del 31 de octubre al 1 de noviembre, se realiz\u00f3 el 2do Simposio Internacional de Transformaci\u00f3n en Educaci\u00f3n M\u00e9dica, titulado “Transformaci\u00f3n Educativa: M\u00e1s all\u00e1 de la innovaci\u00f3n en un mundo\u201d, un evento desarrollado por la Universidad de Monterrey en colaboraci\u00f3n con la Asociaci\u00f3n Mexicana de Facultades y Escuelas de Medicina (AMFEM), que tuvo el prop\u00f3sito de fomentar un di\u00e1logo constructivo y ofrecer herramientas pr\u00e1cticas para la incorporaci\u00f3n de nuevas metodolog\u00edas y tecnolog\u00edas.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

En este evento, como parte del conversatorio \u201cEl futuro de las Escuelas de Medicina: Hacia una Sociedad 5.0\u201d, particip\u00f3 la doctora Ana Carolina Sep\u00falveda Vild\u00f3sola, Directora de la Facultad de Medicina de la UNAM, el cual se desarroll\u00f3 mediante un panel donde se propuso que la educaci\u00f3n debe enfocar sus esfuerzos para lograr la sociedad 5.0, con el objetivo de mejorar la vida de las personas y resolver problemas sociales, econ\u00f3micos y ambientales, integrando de manera equilibrada las tecnolog\u00edas avanzadas en profesionales de la salud, sin perder el humanismo, y as\u00ed alcanzar el bienestar y desarrollo sostenibl<\/strong>e.<\/p>\n\n\n\n

\u201cDebemos formar un profesional robusto, poseedor de un conocimiento bien sustentado y din\u00e1mico, dotado de amplia formaci\u00f3n biom\u00e9dica, cl\u00ednica, psicol\u00f3gica, social y metodol\u00f3gica para que aborde los problemas de salud, valorando su complejidad, los niveles de organizaci\u00f3n implicados, considerando la incertidumbre e integrando el mejor conocimiento disponible, con el fin de imaginar las posibles soluciones, mantener su funcionalidad y desempe\u00f1o frente a una pluralidad de retos y condiciones, altamente adaptativos, resilientes, \u00e9ticos, humanistas y comprometidos\u201d<\/strong>, indic\u00f3 la doctora Sep\u00falveda Vild\u00f3sola.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, se\u00f1al\u00f3 que la sociedad 5.0 es aquella en la cual los robots, los sensores, el internet, la inform\u00e1tica, el aprendizaje de m\u00e1quina y la IA asumen las tareas rutinarias y de fabricaci\u00f3n, impulsando la frontera del trabajo humano hacia lo que no pueden hacer las m\u00e1quinas, como la creatividad, la investigaci\u00f3n, el desarrollo y la innovaci\u00f3n: \u201cDemanda establecer una decisi\u00f3n de pol\u00edtica social para que la inform\u00e1tica, el aprendizaje de m\u00e1quina y la IA no se destinen a reemplazar a las personas, sino a impulsar su desarrollo y capacidades y constituye por este hecho una sociedad humanoc\u00e9ntrica\u201d<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, coment\u00f3 que el sistema de salud debe cambiar del m\u00e9todo reactivo frente a la enfermedad, que act\u00faa tard\u00edamente y aplica tratamientos promedio para pacientes similares, a un sistema dirigido al cuidado prioritario de la salud anticipatorio, que acompa\u00f1a a las personas a lo largo de la vida, promueve la construcci\u00f3n social de ambientes salutog\u00e9nicos y evita los factores de riesgo que generan entornos patog\u00e9nicos, trata la enfermedad, rehabilita y desarrolla los cuidados paliativos, incluye la salud mental y social como aspectos prioritarios y utiliza las nuevas tecnolog\u00edas con personal altamente calificado<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Para terminar su conferencia, la doctora Sep\u00falveda Vild\u00f3sola explic\u00f3 que la salud tiene funciones b\u00e1sicas como la promoci\u00f3n de la salud, prevenci\u00f3n de la enfermedad, tratamiento, rehabilitaci\u00f3n y cuidados paliativos que se logran con una serie de habilidades que dan sustento a los profesiones de la salud<\/strong>, entre ellas destacan el pensamiento cr\u00edtico y aprendizaje reflexivo, el trabajo en equipo, el liderazgo y gesti\u00f3n del trabajo, la comunicaci\u00f3n efectiva, la adaptabilidad y flexibilidad, el manejo del estr\u00e9s y resiliencia y la empat\u00eda y humanismo.<\/p>\n\n\n\n

1er Encuentro Internacional de Simulacionistas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n, en colaboraci\u00f3n con la Sociedad Mexicana de Simulaci\u00f3n en Ciencias de la Salud (SOMESICS), la AMFEM y la Universidad de Monterrey realizaron el 1er Encuentro Internacional de Simulacionistas, que reuni\u00f3 a expertos nacionales e internacionales para discutir el impacto de la simulaci\u00f3n cl\u00ednica en la educaci\u00f3n m\u00e9dica y su papel en la formaci\u00f3n de profesionales altamente competentes<\/strong>, donde las doctoras Laura Silvia Hern\u00e1ndez Guti\u00e9rrez, Jefa del Departamento de Integraci\u00f3n de Ciencias M\u00e9dicas de la Facultad de Medicina de la UNAM, y Argimira Vianey Barona Nu\u00f1ez, Coordinadora de Investigaci\u00f3n del mismo departamento, ofrecieron la conferencia: \u201cPacientes simulados y pacientes estandarizados\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Durante su exposici\u00f3n hablaron sobre la formaci\u00f3n de un paciente estandarizado y los aspectos a tomar en cuenta, entre ellos considerar los objetivos de aprendizaje que rigen la actividad, el tipo de paciente y la enfermedad que va a representar y el escenario. <\/strong>En un segundo t\u00e9rmino se refirieron al modelo mental, es decir, la personalidad que tendr\u00e1, por lo que tambi\u00e9n se prepara con un guion para que tenga las posibles preguntas que tendr\u00e1 que contestar frente a los estudiantes en el interrogatorio, y las respuestas que \u00e9l mismo har\u00e1 al estudiante para crear un di\u00e1logo lo m\u00e1s real posible.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEl objetivo es crear un v\u00ednculo de comunicaci\u00f3n m\u00e9dico-paciente. Un punto relevante es la calibraci\u00f3n de la reacci\u00f3n emocional que el paciente debe tener al interactuar con los estudiantes, esto implica que el paciente conozca los signos y s\u00edntomas de su padecimiento o si existe una afecci\u00f3n f\u00edsica que deba representar. Debe ensayar su interpretaci\u00f3n y recibir realimentaci\u00f3n por un instructor en simulaci\u00f3n para hacer las adecuaciones pertinentes al escenario\u201d<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, las doctoras Hern\u00e1ndez Guti\u00e9rrez y Barona Nu\u00f1ez, en compa\u00f1\u00eda del doctor Erick L\u00f3pez, realizaron un taller sobre debriefing<\/em>, donde se capacit\u00f3 a los participantes sobre este concepto, que es un elemento fundamental dentro de la simulaci\u00f3n. El debriefing<\/em> es el coraz\u00f3n de toda simulaci\u00f3n porque es donde se facilita el proceso de autorreflexi\u00f3n para el aprendizaje: \u201cExisten diversos modelos y nosotros propusimos 3 para que los participantes desarrollaran paso a paso\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Durante el evento se present\u00f3 una variedad de temas interesantes que se centraron en la Sociedad 5.0, la cual pretende utilizar la inteligencia tecnol\u00f3gica para el bienestar de la humanidad, la sostenibilidad y la inclusi\u00f3n, por lo que las ponencias hablaron sobre la gran relevancia que tiene para la formaci\u00f3n de profesionales en ciencias de la salud<\/strong>, la perspectiva de g\u00e9nero, las tecnolog\u00edas emergentes en la educaci\u00f3n basada en competencias para un futuro sostenible y el futuro de las escuelas de Medicina hacia una sociedad 5.0.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

\u201cLas nuevas generaciones de profesionales de la salud deben desarrollar habilidades digitales para el manejo de tecnolog\u00eda, que faciliten el manejo de datos y procesos para el cambio hacia una sociedad 5.0. Es necesario redise\u00f1ar la formaci\u00f3n docente para favorecer los cambios y alcanzar los objetivos que se requieren, precisamente este es el mayor desaf\u00edo, desde mi punto de vista se debe crear una formaci\u00f3n docente para una educaci\u00f3n a prueba de futuro\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 la doctora Hern\u00e1ndez Guti\u00e9rrez.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSin lugar a duda la tecnolog\u00eda y las herramientas digitales han permitido a los estudiantes tener a la mano aspectos te\u00f3ricos e informaci\u00f3n, sin embargo, hay que interpretar esa informaci\u00f3n y hacer que el estudiante utilice la tecnolog\u00eda para el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico, habilidades de comunicaci\u00f3n y reflexi\u00f3n. Debemos reforzar los aspectos \u00e9ticos humanos y el profesionalismo\u201d<\/strong>, concluy\u00f3 la doctora Hern\u00e1ndez Guti\u00e9rrez.<\/p>\n\n\n\n

Tom\u00e1s Ortega<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Del 31 de octubre al 1 de noviembre, se realiz\u00f3 el 2do Simposio Internacional de Transformaci\u00f3n en Educaci\u00f3n M\u00e9dica, titulado “Transformaci\u00f3n Educativa: M\u00e1s all\u00e1 de la innovaci\u00f3n en un mundo\u201d, un evento desarrollado por la Universidad de Monterrey en colaboraci\u00f3n con la Asociaci\u00f3n Mexicana de Facultades y Escuelas de Medicina (AMFEM), que tuvo el prop\u00f3sito […]<\/p>\n","protected":false},"author":26,"featured_media":45907,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"\n

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En este evento, como parte del conversatorio \u201cEl futuro de las Escuelas de Medicina: Hacia una Sociedad 5.0\u201d, particip\u00f3 la doctora Ana Carolina Sep\u00falveda Vild\u00f3sola, Directora de la Facultad de Medicina de la UNAM, el cual se desarroll\u00f3 mediante un panel donde se propuso que la educaci\u00f3n debe enfocar sus esfuerzos para lograr la sociedad 5.0, con el objetivo de mejorar la vida de las personas y resolver problemas sociales, econ\u00f3micos y ambientales, integrando de manera equilibrada las tecnolog\u00edas avanzadas en profesionales de la salud, sin perder el humanismo, y as\u00ed alcanzar el bienestar y desarrollo sostenibl<\/strong>e.<\/p>\n\n\n\n

\u201cDebemos formar un profesional robusto, poseedor de un conocimiento bien sustentado y din\u00e1mico, dotado de amplia formaci\u00f3n biom\u00e9dica, cl\u00ednica, psicol\u00f3gica, social y metodol\u00f3gica para que aborde los problemas de salud, valorando su complejidad, los niveles de organizaci\u00f3n implicados, considerando la incertidumbre e integrando el mejor conocimiento disponible, con el fin de imaginar las posibles soluciones, mantener su funcionalidad y desempe\u00f1o frente a una pluralidad de retos y condiciones, altamente adaptativos, resilientes, \u00e9ticos, humanistas y comprometidos\u201d<\/strong>, indic\u00f3 la doctora Sep\u00falveda Vild\u00f3sola.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, se\u00f1al\u00f3 que la sociedad 5.0 es aquella en la cual los robots, los sensores, el internet, la inform\u00e1tica, el aprendizaje de m\u00e1quina y la IA asumen las tareas rutinarias y de fabricaci\u00f3n, impulsando la frontera del trabajo humano hacia lo que no pueden hacer las m\u00e1quinas, como la creatividad, la investigaci\u00f3n, el desarrollo y la innovaci\u00f3n: \u201cDemanda establecer una decisi\u00f3n de pol\u00edtica social para que la inform\u00e1tica, el aprendizaje de m\u00e1quina y la IA no se destinen a reemplazar a las personas, sino a impulsar su desarrollo y capacidades y constituye por este hecho una sociedad humanoc\u00e9ntrica\u201d<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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Adem\u00e1s, coment\u00f3 que el sistema de salud debe cambiar del m\u00e9todo reactivo frente a la enfermedad, que act\u00faa tard\u00edamente y aplica tratamientos promedio para pacientes similares, a un sistema dirigido al cuidado prioritario de la salud anticipatorio, que acompa\u00f1a a las personas a lo largo de la vida, promueve la construcci\u00f3n social de ambientes salutog\u00e9nicos y evita los factores de riesgo que generan entornos patog\u00e9nicos, trata la enfermedad, rehabilita y desarrolla los cuidados paliativos, incluye la salud mental y social como aspectos prioritarios y utiliza las nuevas tecnolog\u00edas con personal altamente calificado<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Para terminar su conferencia, la doctora Sep\u00falveda Vild\u00f3sola explic\u00f3 que la salud tiene funciones b\u00e1sicas como la promoci\u00f3n de la salud, prevenci\u00f3n de la enfermedad, tratamiento, rehabilitaci\u00f3n y cuidados paliativos que se logran con una serie de habilidades que dan sustento a los profesiones de la salud<\/strong>, entre ellas destacan el pensamiento cr\u00edtico y aprendizaje reflexivo, el trabajo en equipo, el liderazgo y gesti\u00f3n del trabajo, la comunicaci\u00f3n efectiva, la adaptabilidad y flexibilidad, el manejo del estr\u00e9s y resiliencia y la empat\u00eda y humanismo.<\/p>\n\n\n\n

1er Encuentro Internacional de Simulacionistas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n, en colaboraci\u00f3n con la Sociedad Mexicana de Simulaci\u00f3n en Ciencias de la Salud (SOMESICS), la AMFEM y la Universidad de Monterrey realizaron el 1er Encuentro Internacional de Simulacionistas, que reuni\u00f3 a expertos nacionales e internacionales para discutir el impacto de la simulaci\u00f3n cl\u00ednica en la educaci\u00f3n m\u00e9dica y su papel en la formaci\u00f3n de profesionales altamente competentes<\/strong>, donde las doctoras Laura Silvia Hern\u00e1ndez Guti\u00e9rrez, Jefa del Departamento de Integraci\u00f3n de Ciencias M\u00e9dicas de la Facultad de Medicina de la UNAM, y Argimira Vianey Barona Nu\u00f1ez, Coordinadora de Investigaci\u00f3n del mismo departamento, ofrecieron la conferencia: \u201cPacientes simulados y pacientes estandarizados\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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Durante su exposici\u00f3n hablaron sobre la formaci\u00f3n de un paciente estandarizado y los aspectos a tomar en cuenta, entre ellos considerar los objetivos de aprendizaje que rigen la actividad, el tipo de paciente y la enfermedad que va a representar y el escenario. <\/strong>En un segundo t\u00e9rmino se refirieron al modelo mental, es decir, la personalidad que tendr\u00e1, por lo que tambi\u00e9n se prepara con un guion para que tenga las posibles preguntas que tendr\u00e1 que contestar frente a los estudiantes en el interrogatorio, y las respuestas que \u00e9l mismo har\u00e1 al estudiante para crear un di\u00e1logo lo m\u00e1s real posible.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEl objetivo es crear un v\u00ednculo de comunicaci\u00f3n m\u00e9dico-paciente. Un punto relevante es la calibraci\u00f3n de la reacci\u00f3n emocional que el paciente debe tener al interactuar con los estudiantes, esto implica que el paciente conozca los signos y s\u00edntomas de su padecimiento o si existe una afecci\u00f3n f\u00edsica que deba representar. Debe ensayar su interpretaci\u00f3n y recibir realimentaci\u00f3n por un instructor en simulaci\u00f3n para hacer las adecuaciones pertinentes al escenario\u201d<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, las doctoras Hern\u00e1ndez Guti\u00e9rrez y Barona Nu\u00f1ez, en compa\u00f1\u00eda del doctor Erick L\u00f3pez, realizaron un taller sobre\u00a0debriefing<\/em>, donde se capacit\u00f3 a los participantes sobre este concepto, que es un elemento fundamental dentro de la simulaci\u00f3n. El\u00a0debriefing<\/em>\u00a0es el coraz\u00f3n de toda simulaci\u00f3n porque es donde se facilita el proceso de autorreflexi\u00f3n para el aprendizaje: \u201cExisten diversos modelos y nosotros propusimos 3 para que los participantes desarrollaran paso a paso\u201d.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Durante el evento se present\u00f3 una variedad de temas interesantes que se centraron en la Sociedad 5.0, la cual pretende utilizar la inteligencia tecnol\u00f3gica para el bienestar de la humanidad, la sostenibilidad y la inclusi\u00f3n, por lo que las ponencias hablaron sobre la gran relevancia que tiene para la formaci\u00f3n de profesionales en ciencias de la salud<\/strong>, la perspectiva de g\u00e9nero, las tecnolog\u00edas emergentes en la educaci\u00f3n basada en competencias para un futuro sostenible y el futuro de las escuelas de Medicina hacia una sociedad 5.0.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cLas nuevas generaciones de profesionales de la salud deben desarrollar habilidades digitales para el manejo de tecnolog\u00eda, que faciliten el manejo de datos y procesos para el cambio hacia una sociedad 5.0. Es necesario redise\u00f1ar la formaci\u00f3n docente para favorecer los cambios y alcanzar los objetivos que se requieren, precisamente este es el mayor desaf\u00edo, desde mi punto de vista se debe crear una formaci\u00f3n docente para una educaci\u00f3n a prueba de futuro\u201d<\/strong>, afirm\u00f3 la doctora Hern\u00e1ndez Guti\u00e9rrez.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSin lugar a duda la tecnolog\u00eda y las herramientas digitales han permitido a los estudiantes tener a la mano aspectos te\u00f3ricos e informaci\u00f3n, sin embargo, hay que interpretar esa informaci\u00f3n y hacer que el estudiante utilice la tecnolog\u00eda para el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico, habilidades de comunicaci\u00f3n y reflexi\u00f3n. Debemos reforzar los aspectos \u00e9ticos humanos y el profesionalismo\u201d<\/strong>, concluy\u00f3 la doctora Hern\u00e1ndez Guti\u00e9rrez.<\/p>\n\n\n\n

Tom\u00e1s Ortega<\/strong><\/p>\n","_et_gb_content_width":"","_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[9],"tags":[510,262],"class_list":["post-45756","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-academia","tag-facultad-de-medicina","tag-unam","et-has-post-format-content","et_post_format-et-post-format-standard"],"acf":false,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/gaceta.facmed.unam.mx\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/FotoAMFEM.jpeg?fit=1280%2C799&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/paVGDG-bU0","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/45756","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/26"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=45756"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/45756\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":45909,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/45756\/revisions\/45909"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/45907"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=45756"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=45756"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=45756"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}