![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/gaceta.facmed.unam.mx\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/DSC_0436.jpg?resize=1024%2C683&ssl=1\")
<\/figure>\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\n
En su oportunidad, el alumno Omar Rodr\u00edguez Garc\u00eda coincidi\u00f3 en que la evaluaci\u00f3n antropom\u00e9trica era lo m\u00e1s desafiante: \u201cAunque las pr\u00e1cticas recientes en cl\u00ednica me ayudaron a sentirme m\u00e1s preparado, hacer los c\u00e1lculos con el material que ten\u00eda, fue retador, a pesar de ello, la evaluaci\u00f3n me da una visi\u00f3n de casos bastante reales\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Desde la perspectiva docente, la doctora Tanya Plett Torres, profesora de asignatura de la LCNH, coment\u00f3: “Esta evaluaci\u00f3n es un instrumento muy valioso, tanto para estudiantes como profesores y miembros de la Coordinaci\u00f3n, es un momento en el que las alumnas y alumnos necesitan recordar e integrar lo visto en diferentes asignaturas”.<\/p>\n\n\n\n
En cuanto a las fortalezas del desempe\u00f1o estudiantil, el docente observar\u00e1 que el alumno est\u00e1 integrando las diversas \u00e1reas de manera efectiva, mostrando un conocimiento m\u00e1s profundo y la capacidad de unir diferentes \u00e1reas del conocimiento; de igual forma, mencion\u00f3 algunas \u00e1reas de oportunidad, como lo es trabajar en la autogesti\u00f3n y el control del nerviosismo para optimizar el desempe\u00f1o en la evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/gaceta.facmed.unam.mx\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/DSC_0430-1024x683.jpg?ssl=1\")
<\/figure><\/div>![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/gaceta.facmed.unam.mx\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/DSC_0442-1-1024x683.jpg?ssl=1\")
<\/figure><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\n
Asimismo, la doctora Viridiana Mendoza, tambi\u00e9n docente de la licenciatura, habl\u00f3 del impacto de la evaluaci\u00f3n en la formaci\u00f3n de las y los estudiantes: \u201cEs necesario para que est\u00e9n en contacto con un expediente, esta actividad les ayuda a leer y tener comprensi\u00f3n lectora, ya que habr\u00e1 ocasiones en las que s\u00f3lo contar\u00e1n con un reporte m\u00e9dico o un expediente cl\u00ednico, para integrar un manejo, principalmente en el \u00e1mbito hospitalario\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Orientaci\u00f3n alimentaria<\/strong><\/p>\n\n\n\n Con el fin de evaluar el predominio t\u00e9cnico y la interacci\u00f3n con un grupo, del 18 al 20 de junio, el examen tambi\u00e9n incluy\u00f3 una actividad donde realiz\u00f3 orientaci\u00f3n alimentaria dirigida a diferentes grupos de la poblaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n La acad\u00e9mica Ana Ortega explic\u00f3 que \u201cse busca mular todas las situaciones que pueden pasar uno va a dar orientaci\u00f3n alimentaria-nutricional a la comunidad: que puede ser ruido, personas de todo tipo, distracciones, preguntas inc\u00f3modas o comportamientos extra\u00f1os\u201d.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Por su parte, el profesor Luis Fernando Espinoza destac\u00f3: “Esta actividad tiene como finalidad exponer a las y los estudiantes a un escenario, en donde van a dar una orientaci\u00f3n alimentaria, esto es importante porque permite que puedan adquirir habilidades que les van a servir dentro de su pr\u00e1ctica profesional”.<\/p>\n\n\n\n La maestra Ariana Elinor Tabares resalt\u00f3 la importancia de acercar a las y los estudiantes a experiencias reales a trav\u00e9s de experiencias guiadas que simulan escenarios reales: “El objetivo de este tipo de evaluaciones es encaminar a los estudiantes en etapa intermedia, ponerlos en escenarios para los cuales van a estar expuestos haya afuera y que \u00e9sta es la mejor manera de que los afronten antes del mundo real”.<\/p>\n\n\n\n Tambi\u00e9n las y los alumnos compartieron sus aprendizajes y desaf\u00edos, como Ana Lorena \u00c1lvarez, quien mencion\u00f3: “Este ejercicio me ayud\u00f3 a darme una idea de c\u00f3mo es conocer a las personas en un ambiente realista y darme cuenta de que mi trabajo s\u00ed tiene un impacto, que lo que digo s\u00ed lo van a hacer o s\u00ed lo toman en cuenta”.<\/p>\n\n\n\n Su compa\u00f1ero Arturo Rodr\u00edguez reflexion\u00f3 sobre la adaptabilidad necesaria en el campo profesional: “Yo creo que s\u00ed me ha dado habilidades para comprender que a veces las cosas se salen de tus manos y lo importante es saberse adaptar a la situaci\u00f3n. Creo que s\u00ed me ayuda a mejorar mis habilidades para comunicarme con la gente, me ha ayudado a saber que puede haber m\u00e1s personas con las que dif\u00edcilmente sea complicado tratar o hablar, pero as\u00ed es el trabajo y la vida\u201d.<\/p>\n\n\n\n En esta actividad se desarrollaron habilidades clave como comunicaci\u00f3n efectiva, manejo de imprevistos y empat\u00eda en contextos reales, y se realiz\u00f3 en tres escenarios: en la explanada de Hip\u00f3crates, en el aula A-204 y en la explanada roja.<\/p>\n\n\n\n La maestra Sianya Hern\u00e1ndez Ortiz, Jefa de Ense\u00f1anza de la Licenciatura, consider\u00f3 que esta evaluaci\u00f3n es una oportunidad para que el estudiantado no s\u00f3lo demuestre el aprendizaje del aula tanto de forma individual como colaborativa, sino que es un punto de reflexi\u00f3n para el desarrollo integral de su pr\u00e1ctica cl\u00ednica.<\/p>\n\n\n\n Finalmente, la doctora Elvira Sandoval Bosch, Coordinadora de la LCNH, expres\u00f3 que la evaluaci\u00f3n de competencias mediante el Examen Cl\u00ednico Objetivo Estructurado ( ECOE ) y la simulaci\u00f3n representa una herramienta indispensable en la formaci\u00f3n de las y los cient\u00edficos de la Nutrici\u00f3n Humana, pues permite valorar de manera integral los conocimientos te\u00f3ricos, la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica, la toma de decisiones y las habilidades interpersonales en contextos cl\u00ednicos controlados.<\/p>\n\n\n\n \u201cEsta forma de evaluar contribuye a que nuestro estudiantado desarrolle un perfil profesional s\u00f3lido, capaz de responder con eficacia y responsabilidad las demandas de la atenci\u00f3n cl\u00ednica nutricional contempor\u00e1nea, fortaleciendo as\u00ed la calidad de los servicios de salud y la confianza de la sociedad en su quehacer profesional\u201d, asegur\u00f3.<\/p>\n\n\n\n Jorge Ugalde y Miguel Gardu\u00f1o<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Del 16 al 20 de junio se realiz\u00f3 el Examen de Avance Acad\u00e9mico, Perfil Intermedio, para estudiantes de sexto semestre de la Licenciatura en Ciencia de la Nutrici\u00f3n Humana, que consisti\u00f3 en un Examen Cl\u00ednico Objetivo Estructurado (ECOE) y la simulaci\u00f3n de Orientaci\u00f3n Alimentaria. El ECOE se realiz\u00f3 los d\u00edas 16 y 17 de junio, […]<\/p>\n","protected":false},"author":26,"featured_media":53908,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[9],"tags":[510,262],"class_list":["post-53905","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-academia","tag-facultad-de-medicina","tag-unam","et-has-post-format-content","et_post_format-et-post-format-standard"],"acf":false,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/gaceta.facmed.unam.mx\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/DSC_0413-scaled.jpg?fit=2560%2C1707&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/paVGDG-e1r","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/53905","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/26"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=53905"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/53905\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":53936,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/53905\/revisions\/53936"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/53908"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=53905"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=53905"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=53905"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/gaceta.facmed.unam.mx\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/DSC_0571-1024x683.jpg?ssl=1\")
<\/figure><\/div>![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/gaceta.facmed.unam.mx\/wp-content\/uploads\/2025\/06\/DSC_0567-1024x683.jpg?ssl=1\")
<\/figure><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n