{"id":54777,"date":"2025-08-06T14:44:15","date_gmt":"2025-08-06T20:44:15","guid":{"rendered":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/?p=54777"},"modified":"2025-08-06T14:44:20","modified_gmt":"2025-08-06T20:44:20","slug":"metacognicion-reconocete-con-tu-propio-guru","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/2025\/08\/06\/metacognicion-reconocete-con-tu-propio-guru\/","title":{"rendered":"Metacognici\u00f3n, recon\u00f3cete con tu propio gur\u00fa"},"content":{"rendered":"\n

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El auditorio \u201cDr. Alberto Guevara Rojas\u201d fue testigo de la enriquecedora conferencia impartida por la maestra M\u00f3nica Ram\u00edrez, acad\u00e9mica de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n M\u00e9dica y sus colaboradores Melany y Felipe como parte del programa de las Semanas de Desarrollo de Herramientas para el Arranque Integral” para recibir a la Generaci\u00f3n 2026.<\/p>\n\n\n\n

La ponente inici\u00f3 con una reflexi\u00f3n: “El que se reconozcan como su propio gur\u00fa tiene que ver con que sean responsables y observadores de su propio proceso de formaci\u00f3n, la metacognici\u00f3n es m\u00e1s all\u00e1 de lo que ahorita veo, puedo ir m\u00e1s atr\u00e1s, m\u00e1s arriba para poder ver qu\u00e9 es lo que ocurre en el panorama”. La sesi\u00f3n combin\u00f3 teor\u00eda con ejercicios pr\u00e1cticos, iniciando con una din\u00e1mica de relajaci\u00f3n y respiraci\u00f3n profunda.<\/p>\n\n\n\n

El contenido de la conferencia gir\u00f3 en torno al concepto de metacognici\u00f3n, haciendo especial \u00e9nfasis en que “para que su desempe\u00f1o sea lo m\u00e1s eficiente, van a utilizar la metacognici\u00f3n como un proceso de aprendizaje activo, lo que implica comprender qu\u00e9 desean aprender y cu\u00e1l es su prop\u00f3sito”.<\/p>\n\n\n\n

Las din\u00e1micas interactivas fueron la base del evento, ya que se implement\u00f3 un sistema de participaci\u00f3n mediante c\u00f3digos QR y din\u00e1micas en parejas. Las y los estudiantes, organizados en equipos, discutieron preguntas sobre “\u00bfQu\u00e9 han imaginado de la Facultad?” y “\u00bfCu\u00e1l es su meta?”.<\/p>\n\n\n\n

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Las respuestas de las y los alumnos reflejaron diversas perspectivas. Un estudiante comparti\u00f3: “Mi meta es ser un buen estudiante y tener paz mental, adem\u00e1s de disfrutar y hacer lo que me gusta”, mientras otro mencion\u00f3: “Culminar la carrera en tiempo, pero con buena salud mental”. <\/p>\n\n\n\n

Una de las actividades m\u00e1s importantes fue el an\u00e1lisis del caso “Fer”, un estudiante ficticio que obtuvo malos resultados acad\u00e9micos. Los ponentes guiaron a los asistentes a reflexionar: “\u00bfC\u00f3mo creen que estudi\u00f3 Fer? Si estudi\u00f3, \u00bfc\u00f3mo lo hizo?, \u00bfQu\u00e9 tiempo le dedic\u00f3?”. Esta actividad sirvi\u00f3 para ilustrar conceptos clave como autorregulaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n constante.<\/p>\n\n\n\n

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La conferencia tambi\u00e9n abord\u00f3 los desaf\u00edos emocionales de las carreras que se imparten en la Facultad: “Ustedes contin\u00faen, aunque se atrasen, no lo dejen y no falten a las clases. Habr\u00e1 muchos d\u00edas en los que la calificaci\u00f3n de un examen no sea lo que esperaban y la motivaci\u00f3n se ir\u00e1. Pero no se detengan, analicen qu\u00e9 pueden mejorar y sigan adelante”.<\/p>\n\n\n\n

Como cierre, los organizadores invitaron a las y los estudiantes a completar una evaluaci\u00f3n mediante c\u00f3digo QR y les recordaron los diversos apoyos institucionales disponibles. La actividad brind\u00f3 nuevas herramientas para el futuro acad\u00e9mico. <\/p>\n\n\n\n

Daniel Gallardo<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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