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Durante la bienvenida, la doctora Cerda de la O expres\u00f3 que la mesa \u201cbusca entender diversos fen\u00f3menos sociales en salud\u201d; asimismo, destac\u00f3 que el objetivo es \u201creflexionar sobre algunos discursos radicales promovidos en las \u00faltimas d\u00e9cadas, principalmente a trav\u00e9s de redes digitales, que favorecen la discriminaci\u00f3n, los discursos de odio hacia las mujeres o hacia ciertos grupos de personas, poniendo en riesgo a los j\u00f3venes a ejercer distintas formas de violencia de g\u00e9nero, afectando con esto a nuestra sociedad y a nuestra comunidad universitaria\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Para abordar este complejo fen\u00f3meno desde distintas perspectivas, participaron como ponentes tres especialistas con amplia trayectoria en temas de salud mental, g\u00e9nero y educaci\u00f3n: el maestro Ren\u00e9 L\u00f3pez P\u00e9rez, licenciado en Econom\u00eda por la UNAM, que ha colaborado en el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminaci\u00f3n (CONAPRED), autor y coautor de diversas publicaciones en la Asociaci\u00f3n Civil GENDES, A.C. (G\u00e9nero y Desarrollo).<\/p>\n\n\n\n
La doctora Beatriz Mart\u00ednez Romero, m\u00e9dica psicoanalista psicosomatista por el Instituto Mexicano de Medicina Psicosom\u00e1tica y actualmente m\u00e9dica adscrita al \u00e1rea de salud mental del Hospital General Ajusco Medio del Gobierno de la Ciudad de M\u00e9xico.<\/p>\n\n\n\n
El doctor Diego Armando Coronel Manzo, m\u00e9dico psiquiatra, especialista en medicina del dormir y actual responsable del Programa de Salud Mental de la Facultad.<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n El maestro L\u00f3pez P\u00e9rez present\u00f3 una definici\u00f3n general del fen\u00f3meno \u2018Incel\u2019 acr\u00f3nimo de \u2018involuntary celibates<\/em>\u2019 o \u2018c\u00e9libes involuntarios\u2019, que \u201crefleja la insatisfacci\u00f3n de adolescentes y j\u00f3venes, sobre todo, acerca de la dificultad para establecer relaciones er\u00f3tico-afectivas satisfactorias\u201d. Igualmente, a\u00f1adi\u00f3 que si bien el origen de estas comunidades se encuentra en internet, su ra\u00edz es m\u00e1s profunda, \u201clo que caracteriza a estos grupos es una visi\u00f3n muy simplificadora del origen de su problema\u201d.<\/p>\n\n\n\n El especialista detall\u00f3 los conceptos de la \u2018p\u00edldora roja\u2019 y la \u2018p\u00edldora negra\u2019, s\u00edmbolos centrales en la narrativa de los grupos Incel. \u201cLa p\u00edldora roja hace referencia a este \u2018despertar\u2019, seg\u00fan estos grupos, cuando se dan cuenta de que no son aceptados por el otro sexo; mientras que la p\u00edldora negra es cuando ya aceptan que esa es la realidad y tratan de conformarse con ella\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n Sin embargo, advirti\u00f3 que detr\u00e1s de esta frustraci\u00f3n hay factores sociales estructurales. \u201cSon chicos que han sufrido distintos tipos de discriminaciones, muchas veces por su condici\u00f3n econ\u00f3mica, por su tono de piel o por no coincidir con los est\u00e1ndares de belleza que la sociedad considera aceptables\u201d, se\u00f1al\u00f3. Adem\u00e1s, subray\u00f3 que \u201cen muchos casos tambi\u00e9n presentan dificultades para socializar, timidez o inseguridad para acercarse a otras personas, lo cual los hace m\u00e1s vulnerables a los discursos simplistas que circulan en las redes\u201d.<\/p>\n\n\n\n El maestro alert\u00f3 sobre la influencia de grupos de extrema derecha que, aprovechando estas inseguridades, han logrado infiltrar sus discursos en las comunidades digitales: \u201cHay una clara tendencia de grupos con agendas antifeministas a ocupar esos espacios. Si quienes trabajamos por la igualdad no tenemos presencia en las redes, otros llenar\u00e1n ese vac\u00edo con mensajes de odio y polarizaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n Finalmente, reflexion\u00f3 sobre la necesidad de repensar las pol\u00edticas de g\u00e9nero y educaci\u00f3n emocional dirigidas incluso a los hombres: \u201cEl excluir a los hombres de las pol\u00edticas de g\u00e9nero y no generar espacios donde reflexionen sobre su construcci\u00f3n masculina est\u00e1 generando esta dificultad de que se encuentren en el feminismo una respuesta. En lugar de eso, lo ven como la fuente de su problema\u201d.<\/p>\n\n\n\n Por su parte, la doctora Mart\u00ednez Romero abord\u00f3 el tema desde la perspectiva m\u00e9dica y neuropsiqui\u00e1trica, aclarando que la misoginia y la pertenencia a comunidades Incel \u201cno constituyen trastornos mentales\u201d.<\/p>\n\n\n\n \u201cLa misoginia no es una enfermedad mental, es un fen\u00f3meno social, por lo tanto no es algo que pueda ser curado con una pastilla\u201d, afirm\u00f3. En su exposici\u00f3n, explic\u00f3 c\u00f3mo el sufrimiento humano no puede reducirse a una categor\u00eda cl\u00ednica y destac\u00f3 que \u201cno todo sufrimiento se debe a una enfermedad psiqui\u00e1trica; hay contextos sociales que generan dolor, frustraci\u00f3n o enojo que no se tratan con medicaci\u00f3n, sino con transformaci\u00f3n social\u201d.<\/p>\n\n\n\n De igual modo, detall\u00f3 las diferencias entre agresi\u00f3n y violencia: \u201cLa agresividad puede ser un s\u00edntoma derivado de una enfermedad mental y suele ser defensiva; en cambio, la violencia es un fen\u00f3meno social cuyo motivo es el poder, ya sea pol\u00edtico, econ\u00f3mico o de cualquier otra naturaleza\u201d.<\/p>\n\n\n\n Asimismo, enfatiz\u00f3 la importancia del pensamiento cr\u00edtico y su relaci\u00f3n con el desarrollo de la salud mental. \u201cEl pensamiento cr\u00edtico no es innato, es una habilidad que se aprende y que la sociedad debe propiciar. Si no se desarrolla, las explicaciones simplistas y los discursos de odio se vuelven m\u00e1s f\u00e1ciles de creer\u201d, expres\u00f3.<\/p>\n\n\n\n Sobre el impacto de las emociones, agreg\u00f3: \u201cNo nacemos sabiendo gestionar las emociones, la regulaci\u00f3n emocional es una habilidad que se aprende. Saber tolerar el rechazo, la frustraci\u00f3n y la diferencia son competencias esenciales de la salud mental. No porque sienta enojo debo responder con violencia\u201d.<\/p>\n\n\n\n Por \u00faltimo, enfatiz\u00f3 que la prevenci\u00f3n de estos fen\u00f3menos no debe centrarse s\u00f3lo en la censura o la medicalizaci\u00f3n: \u201cLa soluci\u00f3n no es cerrar foros ni recetar antidepresivos. Es necesario ense\u00f1ar a los j\u00f3venes a discriminar la informaci\u00f3n, a desarrollar pensamiento cr\u00edtico y a aprender a relacionarse con empat\u00eda\u201d.<\/p>\n\n\n\n En su oportunidad, el doctor Coronel Manzo retom\u00f3 la conversaci\u00f3n desde su experiencia como psiquiatra y docente universitario, se\u00f1alando que la educaci\u00f3n emocional es una herramienta esencial para la prevenci\u00f3n de discursos radicales.<\/p>\n\n\n\n \u201cComo docentes tenemos una doble responsabilidad: formar pensamiento cr\u00edtico y construir individuos sexo-gen\u00e9ricamente emp\u00e1ticos\u201d, afirm\u00f3. \u201cLa radicalizaci\u00f3n de la masculinidad se nutre del vac\u00edo emocional, la carencia social y las limitaciones educativas\u201d.<\/p>\n\n\n\n De la misma forma, propuso la inclusi\u00f3n de espacios de reflexi\u00f3n sobre g\u00e9nero, poder y afectividad dentro del curr\u00edculo universitario: \u201cAs\u00ed como ense\u00f1amos anatom\u00eda o diagn\u00f3stico cl\u00ednico, debemos ense\u00f1ar c\u00f3mo funciona el entramado social y c\u00f3mo crear sociedades m\u00e1s dignas de vivir\u201d.<\/p>\n\n\n\n De igual manera, insisti\u00f3 en la urgencia de promover \u201cprogramas que desarrollen la empat\u00eda, la regulaci\u00f3n emocional y el pensamiento cr\u00edtico frente a los discursos de odio\u201d, a trav\u00e9s de metodolog\u00edas que fortalezcan la escucha, la cooperaci\u00f3n y el trabajo colectivo. \u201cLa educaci\u00f3n emocional se nutre del encuentro. Es nuestra tarea como formadores sostener ese encuentro y demostrar que la conciencia social es tan esencial para la vida universitaria como cualquier otra competencia acad\u00e9mica\u201d, puntualiz\u00f3.<\/p>\n\n\n\n Adicionalmente, comparti\u00f3 experiencias de programas universitarios de apoyo psicoeducativo, como talleres de manejo de duelos y tutor\u00edas pares. \u201cLos j\u00f3venes necesitan recursos de salud mental que no se limiten al consultorio. La familia no siempre alcanza, y por eso es fundamental crear espacios seguros donde puedan hablar, escuchar y aprender a cuidarse mutuamente\u201d, a\u00f1adi\u00f3.<\/p>\n\n\n\n Durante el di\u00e1logo con el p\u00fablico, los ponentes coincidieron en que la prevenci\u00f3n de la violencia y de los discursos de odio requiere una visi\u00f3n interdisciplinaria y estructural.<\/p>\n\n\n\n El maestro L\u00f3pez P\u00e9rez destac\u00f3 que la ra\u00edz del problema es social y educativa: \u201cEn primaria, las emociones desaparecen del sistema educativo. Si desde ni\u00f1os los hombres reciben el mandato de no llorar, no sentir, no mostrarse d\u00e9biles, dif\u00edcilmente aprender\u00e1n a gestionar lo que sienten\u201d.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n \u00a0 <\/p>\n\n\n\n Por su parte, la doctora Mart\u00ednez Romero advirti\u00f3 sobre el riesgo de \u201cpsiquiatrizar fen\u00f3menos sociales\u201d y reducirlos a meros diagn\u00f3sticos cl\u00ednicos. \u201cNo podemos apostar a que un medicamento resuelva la misoginia. No se trata de llevar psiquiatras a todas las escuelas, sino de transformar el entorno social y educativo\u201d, enfatiz\u00f3.<\/p>\n\n\n\n El doctor Coronel Manzo a\u00f1adi\u00f3 que incorporar la \u00e9tica del cuidado en los espacios universitarios es clave para fortalecer la empat\u00eda y la salud emocional. \u201cDebemos ense\u00f1ar a cuidar y a cuidarse. El derecho al cuidado incluye el autocuidado, el cuidar y el ser cuidado. Rompe con miradas individualistas y fortalece la colectividad\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n\n\n\n En el cierre de la mesa, la doctora Beatriz Cerda de la O agradeci\u00f3 la participaci\u00f3n de los especialistas y del p\u00fablico, subrayando que el fen\u00f3meno \u2018Incel\u2019 no debe abordarse desde la estigmatizaci\u00f3n, sino desde la comprensi\u00f3n y la prevenci\u00f3n. \u201cNo se trata s\u00f3lo de evitar los da\u00f1os, sino de sembrar v\u00ednculos, favorecer la dignidad, el sentido y la escucha\u201d, aclar\u00f3. <\/p>\n\n\n\n Finalmente, hizo un llamado a la reflexi\u00f3n colectiva sobre las consecuencias de la violencia: \u201cLa violencia siempre se redirecciona. Quien violenta a otro, tambi\u00e9n se violenta a s\u00ed mismo. La venganza nunca es una soluci\u00f3n; es m\u00e1s violencia. Si hay heridas o dolores, hay que atenderlos y buscar espacios de apoyo\u201d.<\/p>\n\n\n\n El evento, transmitido por YouTube<\/a> y Facebook Live<\/a>, concluy\u00f3 con un llamado conjunto de los ponentes a fomentar la educaci\u00f3n emocional, el pensamiento cr\u00edtico y la empat\u00eda desde las aulas, las familias y las pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n\n\n\n Mar\u00eda Morales<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En el marco de la Pol\u00edtica Interna de Igualdad de G\u00e9nero, la Comisi\u00f3n Interna para la Igualdad de G\u00e9nero (CInIG), el Programa de Igualdad de G\u00e9nero y el Programa de Estudios de G\u00e9nero en Salud de la Facultad de Medicina, realizaron la mesa de di\u00e1logo titulada \u201cFen\u00f3meno Incel: la UNAM ante nuevos retos en la […]<\/p>\n","protected":false},"author":26,"featured_media":57823,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[9],"tags":[510,262],"class_list":["post-57822","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-academia","tag-facultad-de-medicina","tag-unam","et-has-post-format-content","et_post_format-et-post-format-standard"],"acf":false,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/gaceta.facmed.unam.mx\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/Screenshot_20251020_114650.jpg?fit=2388%2C1080&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/paVGDG-f2C","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/57822","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/26"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=57822"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/57822\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":57829,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/57822\/revisions\/57829"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/57823"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=57822"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=57822"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=57822"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/gaceta.facmed.unam.mx\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/Screenshot_20251020_114646.jpg?resize=1024%2C463&ssl=1\")
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