{"id":59582,"date":"2025-12-11T13:17:02","date_gmt":"2025-12-11T19:17:02","guid":{"rendered":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/?p=59582"},"modified":"2025-12-11T13:17:06","modified_gmt":"2025-12-11T19:17:06","slug":"foro-y-cierre-de-los-16-dias-de-activismos-en-el-marco-del-25n","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/2025\/12\/11\/foro-y-cierre-de-los-16-dias-de-activismos-en-el-marco-del-25n\/","title":{"rendered":"Foro y cierre de los 16 d\u00edas de activismos en el marco del 25N"},"content":{"rendered":"\n

En un ejercicio de di\u00e1logo institucional y orientaci\u00f3n para la comunidad universitaria, el pasado 10 de diciembre, la Facultad de Medicina realiz\u00f3 un foro virtual transmitido por YouTube<\/a> y Facebook Live<\/a>, por el D\u00eda Internacional de los Derechos Humanos como cierre de la jornada \u201c16 d\u00edas de activismo en el marco del 25N\u201d, con el objetivo de visibilizar el contexto de la violencia contra las mujeres y las ni\u00f1as en el marco de los derechos humanos ejemplificando con el tema de salud mental y violencia en la formaci\u00f3n m\u00e9dica de pregrado en sedes cl\u00ednicas y hospitalarias, as\u00ed como acercar los servicios de la Defensor\u00eda de los Derechos Universitarios, para aclarar procesos internos, reforzar la cultura de prevenci\u00f3n, acompa\u00f1amiento ante situaciones de violencia, discriminaci\u00f3n y conflictos universitarios. <\/p>\n\n\n\n

Este foro fue organizado por el Programa de Igualdad de G\u00e9nero de la Facultad, cuya responsable es la doctora Yuriria Alejandra Rodr\u00edguez Mart\u00ednez, con la colaboraci\u00f3n de la maestra Samantha Flores Rodr\u00edguez, responsable de la Oficina de Atenci\u00f3n a la Comunidad de la Unidad de Igualdad, como parte de las acciones de la Pol\u00edtica Interna de Igualdad de la Facultad de Medicina.<\/p>\n\n\n\n

Salud mental y violencia en contextos cl\u00ednicos desde un enfoque epidemiol\u00f3gico<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La doctora Karina Robles Rivera, Jefa del Departamento de Investigaci\u00f3n en la Secretar\u00eda de Ense\u00f1anza Cl\u00ednica, Internado M\u00e9dico y Servicio Social de la Facultad, present\u00f3 un an\u00e1lisis de la formaci\u00f3n m\u00e9dica y sus implicaciones en la salud mental del estudiantado. Explic\u00f3 que la carrera de medicina implica seis a\u00f1os y medio de formaci\u00f3n en M\u00e9xico, con una transici\u00f3n radical entre los primeros dos a\u00f1os te\u00f3ricos y la incorporaci\u00f3n a ambientes hospitalarios a partir del tercer a\u00f1o. Esta etapa, se\u00f1al\u00f3, transforma profundamente la experiencia formativa, tanto en lo acad\u00e9mico como en lo emocional y social.<\/p>\n\n\n\n

Consider\u00f3 que \u201cse normaliza el maltrato como una pedagog\u00eda\u201d, recordando frases como \u201cel conocimiento con sangre entra\u201d, que perpet\u00faan din\u00e1micas violentas. De ese modo, advirti\u00f3 que \u201cdejamos de ver el da\u00f1o que estas conductas pueden ocasionar y empezamos a culpar a aquellos que no est\u00e1n tolerando la violencia\u201d, lo que  inhibe la denuncia y contribuye al deterioro de la salud mental.<\/p>\n\n\n\n

De igual modo, la ponente present\u00f3 datos que muestran prevalencias elevadas de depresi\u00f3n, ansiedad y estr\u00e9s, as\u00ed como episodios de acoso. Indic\u00f3 que \u201clas mujeres no s\u00f3lo enfrentan las mismas exigencias acad\u00e9micas que los hombres, sino que viven violencias espec\u00edficas de g\u00e9nero\u201d, incluyendo estereotipos profesionales, acoso, hostigamiento y desvalorizaci\u00f3n de la autoridad femenina.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa violencia en la formaci\u00f3n m\u00e9dica no es un problema de algunos servicios ni de algunas generaciones. Necesitamos garantizar una formaci\u00f3n m\u00e9dica libre de violencia para proteger los derechos humanos del estudiantado\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

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Violencias en la formaci\u00f3n m\u00e9dica<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cLa violencia siempre est\u00e1 vinculada al poder y establece una relaci\u00f3n desigual entre quienes la ejercen y quienes la padecen\u201d, apunt\u00f3 la doctora Mar\u00eda Alejandra S\u00e1nchez Guzm\u00e1n, acad\u00e9mica de la Divisi\u00f3n de Estudios de Posgrado de la Facultad.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, explic\u00f3 que las violencias en la educaci\u00f3n m\u00e9dica deben entenderse desde m\u00faltiples niveles: micro, meso y macro, que no se limitan a la interacci\u00f3n interpersonal, sino a estructuras jer\u00e1rquicas y culturales arraigadas. Por ello, resalt\u00f3 que implica una afectaci\u00f3n f\u00edsica, psicol\u00f3gica o sexual, y subray\u00f3 que \u201cun elemento importante es que hay una transgresi\u00f3n de un derecho\u201d. De igual forma, a\u00f1adi\u00f3 que \u201cla violencia de g\u00e9nero se refiere al ejercicio contra la mujer por el solo hecho de ser mujer\u201d.<\/p>\n\n\n\n

De este modo, retom\u00f3 investigaciones cl\u00e1sicas y recientes para explicar el fen\u00f3meno, donde identific\u00f3 que los hospitales-escuela operan muchas veces como \u201cinstituciones totales\u201d, donde existe control sobre horarios, alimentaci\u00f3n, descanso y rutinas, lo que favorece la reproducci\u00f3n de abusos.<\/p>\n\n\n\n

En tal sentido, ilustr\u00f3 con testimonios y pr\u00e1cticas documentadas, como castigos simb\u00f3licos. \u201cTen\u00edan el castigo del puerco. Pasaban un cochinito y quien se equivocaba ten\u00eda que poner dinero\u201d. En estudios recientes incluido uno con m\u00e1s de 12 mil residentes en M\u00e9xico remarc\u00f3 que \u201c44.4% se\u00f1al\u00f3 haber sufrido violencia psicol\u00f3gica\u201d y que \u201cla violencia sexual muestra diferencias significativas: 76.1% de mujeres contra 21.9% de hombres\u201d. Al igual,  evidenci\u00f3 la baja denuncia: \u201cS\u00f3lo del 5 al 13% se queja. La mayor\u00eda no lo hace porque piensa que les traer\u00e1 problemas o que no se resolver\u00e1\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Por \u00faltimo, advirti\u00f3 que los espacios de denuncia no son suficientes si no cambian las culturas institucionales. \u201cPor m\u00e1s que tengamos espacios de denuncia, si no se han cambiado los valores, no vamos a cambiar las pr\u00e1cticas de abuso\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Defensor\u00eda de los Derechos Universitarios, Igualdad y Atenci\u00f3n a la Violencia de G\u00e9nero<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En su oportunidad, la doctora Guadalupe Barrena N\u00e1jera, Titular de dicha Defensor\u00eda, se\u00f1al\u00f3 que \u201cconocer qu\u00e9 dice la legislaci\u00f3n universitaria respecto de los derechos del alumnado, del personal acad\u00e9mico y del personal administrativo en relaci\u00f3n con la violencia por razones de g\u00e9nero, es la mejor actividad de prevenci\u00f3n que podemos tener\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Asimismo, enfatiz\u00f3 que el ejercicio de los derechos requiere un conocimiento b\u00e1sico de la organizaci\u00f3n universitaria: \u201cLos derechos hay que ejercerlos cada quien, cada una en nuestro espacio\u201d y recalc\u00f3 que \u201clo m\u00e1s importante entonces es conocer c\u00f3mo est\u00e1 organizada la Universidad y cu\u00e1l es el rol de cada una\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n, explic\u00f3 que la Defensor\u00eda funciona como una instancia que \u201cayuda a que las autoridades universitarias puedan actuar de acuerdo con lo que dice la legislaci\u00f3n universitaria, siempre en favor de los derechos de las personas\u201d. Igualmente, indic\u00f3 que existen mecanismos universitarios que \u201cnos alcanzan a donde quiera que estemos haciendo pr\u00e1cticas profesionales, Servicio Social o residencia m\u00e9dica\u201d, recordando que una parte sustancial de las actividades acad\u00e9micas de medicina ocurre fuera de las instalaciones universitarias. \u201cHay herramientas para pedir ayuda\u201d, reiter\u00f3 como mensaje central. <\/p>\n\n\n\n

De ese modo, reconoci\u00f3 que un tercio de los casos que llegan a la Defensor\u00eda solicitan la intervenci\u00f3n de la autoridad para posibles acciones disciplinarias. Dependiendo de la gravedad, la autoridad puede determinar medidas que van desde amonestaciones hasta una suspensi\u00f3n de hasta 8 d\u00edas para personal acad\u00e9mico o administrativo, o hasta un a\u00f1o de suspensi\u00f3n o expulsi\u00f3n provisional para alumnado, remitiendo en estos casos al Tribunal Universitario. <\/p>\n\n\n\n

Posteriormente, aclar\u00f3 que \u201clo m\u00e1s importante que las personas solicitan primero es recibir los servicios de atenci\u00f3n psicol\u00f3gica y, segundo, que la situaci\u00f3n de violencia se detenga\u201d. En ese sentido, puntualiz\u00f3 que la legislaci\u00f3n universitaria contempla situaciones donde se presentan \u201cmanifestaciones de violencia que humillan, deval\u00faan o pueden significar una agresi\u00f3n del personal acad\u00e9mico frente al alumnado\u201d o entre colegas. Para concluir invit\u00f3 a la audiencia a que tenga la confianza de acercarse. <\/p>\n\n\n\n

Finalmente, la maestra Samantha Flores destac\u00f3 que estos son \u201ctemas que requieren de mucho intercambio y di\u00e1logo\u201d, y celebr\u00f3 los lazos de colaboraci\u00f3n construidos entre la Facultad y la Defensor\u00eda, especialmente en beneficio del estudiantado.<\/p>\n\n\n\n

Mar\u00eda Morales<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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