{"id":60808,"date":"2026-02-24T16:34:57","date_gmt":"2026-02-24T22:34:57","guid":{"rendered":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/?p=60808"},"modified":"2026-02-24T16:35:01","modified_gmt":"2026-02-24T22:35:01","slug":"comprender-la-adolescencia-desde-la-ciencia-y-la-empatia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/2026\/02\/24\/comprender-la-adolescencia-desde-la-ciencia-y-la-empatia\/","title":{"rendered":"Comprender la adolescencia desde la ciencia y la empat\u00eda"},"content":{"rendered":"\n<p>El 16 de febrero inici\u00f3 la temporada 2026 del foro Hablemos ClaraMENTE, una iniciativa de la Coordinaci\u00f3n de Investigaci\u00f3n del Departamento de Psiquiatr\u00eda y Salud Mental (DPSM) de la Facultad de Medicina.<\/p>\n\n\n\n<p>La doctora Ingrid Vargas Huicochea, Coordinadora de Investigaci\u00f3n del DPSM, junto con la doctora Claudia Ram\u00edrez Avila, psicoterapeuta experta en terapias contextuales y responsable del \u00e1rea de Capacitaci\u00f3n Continua del DPSM, moderaron este espacio de divulgaci\u00f3n que trat\u00f3 el tema de \u201cEmociones a flor de piel en un cerebro en construcci\u00f3n\u201d, un espacio de di\u00e1logo sobre la adolescencia, la cual es \u201cuna etapa de la vida que vemos con temor, pero en realidad es una ventana de oportunidad \u00fanica\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>En su oportunidad, la doctora Diana Patricia Gu\u00edzar S\u00e1nchez, m\u00e9dica cirujana especialista en Psiquiatr\u00eda con subespecialidad en Infancia y Adolescencia, adscrita al Laboratorio de Ciencias del Aprendizaje del Departamento de Fisiolog\u00eda de la Facultad de Medicina, mencion\u00f3 que en la adolescencia hay cambios y conexiones en el cerebro, explicando las \u00e1reas del cerebro y los cambios que ocurren en esta etapa. Describi\u00f3 procesos como la \u201cpoda neurodegenerativa\u201d, la activaci\u00f3n intensa del sistema amigdalino y el desarrollo incompleto de la corteza prefrontal, cuya consolidaci\u00f3n termina a los 25 a\u00f1os y no a los 18 a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n<p>Durante la conversaci\u00f3n se mencion\u00f3 la importancia del acompa\u00f1amiento familiar. \u201cAcompa\u00f1ar a un adolescente no se trata de sobrevivir a la adolescencia sino de construir puentes desde la empat\u00eda, la comunicaci\u00f3n y el conocimiento\u201d, afirm\u00f3 la doctora Ram\u00edrez Avila. En ese sentido, la doctora Gu\u00edzar S\u00e1nchez subray\u00f3 que el entorno protector y la regulaci\u00f3n emocional en casa pueden marcar la diferencia: \u201cSi yo en casa me siento aceptado, validado y escuchado, voy a tener un poco m\u00e1s de conciencia de qui\u00e9n soy yo\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Desde la experiencia personal, Mayra Cort\u00e9s, madre de un adolescente, comparti\u00f3 los retos vividos en su hogar. Narr\u00f3 c\u00f3mo not\u00f3 cambios significativos en su hijo, quien pas\u00f3 de ser \u201cun ni\u00f1o muy quieto, muy tranquilo\u201d a mostrarse inseguro y retra\u00eddo. Relat\u00f3 un episodio que encendi\u00f3 alertas: \u201cHubo una ocasi\u00f3n en que fui a comprar los \u00fatiles escolares y \u00e9l no se quiso bajar del coche porque vio que hab\u00edan llegado otros compa\u00f1eros, y pues dices este no es mi hijo, \u00bfqu\u00e9 le est\u00e1 pasando?\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Durante la transmisi\u00f3n por&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=8Phx5MySkKc\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">YouTube<\/a>, Mayra enfatiz\u00f3 la necesidad de buscar apoyo profesional y de observar las se\u00f1ales no verbales: \u201cTe empiezas a dar cuenta que ya no son los mismos\u201d, reconoci\u00f3 tambi\u00e9n los desaf\u00edos emocionales para los padres.<\/p>\n\n\n\n<p>La Coordinadora de Investigaci\u00f3n del DPSM mencion\u00f3 el riesgo que hay en los j\u00f3venes en cuesti\u00f3n de las redes sociales, videojuegos y los retos que se realizan, poniendo en riesgo su vida y causando angustia en los padres, \u00bfQu\u00e9 hace que el adolescente sea vulnerable en este proceso de b\u00fasqueda de la identidad a nivel neurobiol\u00f3gico?, \u00bfC\u00f3mo podemos entender los adultos c\u00f3mo funciona ese cerebro para relacionarse en actividades de alto riesgo con la finalidad de ser aceptado? cuestion\u00f3 la doctora Vargas Huicochea.<\/p>\n\n\n\n<p>La doctora Gu\u00edzar S\u00e1nchez explic\u00f3 que el sistema de recompensa se encuentra particularmente activo, lo que favorece la b\u00fasqueda de la novedad constante, y que la opini\u00f3n de los amigos puede pesar m\u00e1s que la de los padres, tambi\u00e9n el rechazo en redes sociales puede vivirse de forma intensa: \u201cEl rechazo digital se siente hasta como un dolor f\u00edsico para los chicos\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>Respecto a la pregunta de \u00bfc\u00f3mo manejar esto con los adolescentes dentro de un aula?, la doctora Vargas Huicocheca enfatiz\u00f3 que los profesores deben aprender a identificar los focos de alerta, y tratar de activar las redes de apoyo: \u201cEs primordial&nbsp; aprender que la adolescencia no es una etapa patol\u00f3gica de la que se pueda escapar, sino es parte de la vida y no es algo que se deba curar, s\u00f3lo entender que es una etapa de dise\u00f1o cerebral y social, que requiere de mucha paciencia, estructura y amor informado por los adultos que rodean al adolescente\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right\"><strong>Yoselin G\u00f3mez<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El 16 de febrero inici\u00f3 la temporada 2026 del foro Hablemos ClaraMENTE, una iniciativa de la Coordinaci\u00f3n de Investigaci\u00f3n del Departamento de Psiquiatr\u00eda y Salud Mental (DPSM) de la Facultad de Medicina. 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