{"id":63036,"date":"2026-05-14T17:49:37","date_gmt":"2026-05-14T23:49:37","guid":{"rendered":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/?p=63036"},"modified":"2026-05-14T17:49:41","modified_gmt":"2026-05-14T23:49:41","slug":"estrategias-psicoeducativas-para-fortalecer-la-salud-mental-en-el-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/2026\/05\/14\/estrategias-psicoeducativas-para-fortalecer-la-salud-mental-en-el-aula\/","title":{"rendered":"Estrategias\u00a0psicoeducativas para fortalecer la salud mental en el aula"},"content":{"rendered":"\n

En el marco del Seminario Permanente del Departamento de Psiquiatr\u00eda y Salud Mental (DPySM), realizado en el auditorio \u201cDr. Ram\u00f3n de la Fuente Mu\u00f1iz\u201d y transmitido por YouTube<\/a>, se desarroll\u00f3 una sesi\u00f3n enfocada en el dise\u00f1o de estrategias psicoeducativas para el aula y su relevancia en el fomento del cuidado de la salud mental, por el doctor Samuel Eloy Guti\u00e9rrez Barreto, acad\u00e9mico del Departamento de Integraci\u00f3n de Ciencias M\u00e9dicas y responsable del Programa Institucional de Tutor\u00eda de la Facultad de Medicina. <\/p>\n\n\n\n

Durante su intervenci\u00f3n, el doctor Samuel Guti\u00e9rrez reflexion\u00f3 sobre el papel de las herramientas pedag\u00f3gicas orientadas al bienestar emocional del estudiantado, destacando que la educaci\u00f3n va m\u00e1s all\u00e1 de la transmisi\u00f3n de conocimientos y debe contribuir a la construcci\u00f3n de espacios seguros, incluyentes y enfocados en el bienestar integral del alumnado, enfatizando la importancia de planificar las actividades docentes considerando la seguridad psicol\u00f3gica y el impacto emocional que pueden generar determinadas din\u00e1micas acad\u00e9micas.<\/p>\n\n\n\n

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El experto present\u00f3 ejemplos pr\u00e1cticos de metodolog\u00edas activas, como el aprendizaje basado en problemas, utilizando herramientas interactivas para reflexionar sobre experiencias educativas que pueden influir positiva o negativamente en la salud mental. A lo largo de la sesi\u00f3n, destac\u00f3 la relevancia de fomentar la escucha activa, la comunicaci\u00f3n asertiva, la retroalimentaci\u00f3n constructiva y la creaci\u00f3n de espacios de di\u00e1logo que permitan a las y los estudiantes participar sin miedo al error o a la descalificaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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Bajo la moderaci\u00f3n del doctor Diego Coronel, responsable del \u00e1rea educativa e innovaci\u00f3n del Programa de Salud Mental para la Comunidad de la Facultad de Medicina (PROSAM), la ponencia cont\u00f3 con la participaci\u00f3n del doctor Joaqu\u00edn Ricardo Guti\u00e9rrez Soriano, T\u00e9cnico Acad\u00e9mico Titular A del DPySM, quien destac\u00f3 que este espacio permiti\u00f3 reflexionar sobre los retos actuales de la educaci\u00f3n y sobre la necesidad de construir entornos acad\u00e9micos donde el aprendizaje se desarrolle desde el respeto, la dignidad y el cuidado. Se\u00f1al\u00f3 que, durante muchos a\u00f1os, la ense\u00f1anza estuvo ligada a modelos r\u00edgidos y restrictivos; sin embargo, actualmente se reconoce la importancia de fomentar espacios seguros donde las personas puedan expresarse, equivocarse y aprender de manera significativa.<\/p>\n\n\n\n

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Adem\u00e1s, resalt\u00f3 que las estrategias psicoeducativas y las din\u00e1micas de participaci\u00f3n utilizadas durante el seminario favorecen la integraci\u00f3n grupal, disminuyen la tensi\u00f3n dentro del aula y fortalecen habilidades fundamentales para la pr\u00e1ctica cl\u00ednica, como la toma de decisiones, la empat\u00eda y la resoluci\u00f3n de conflictos. Finalmente, subray\u00f3 que formar profesionales capaces de cuidar la salud mental de otras personas tambi\u00e9n implica ofrecerles procesos educativos donde experimenten respeto, acompa\u00f1amiento y bienestar.<\/p>\n\n\n\n

Quetzally Zarate<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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