{"id":63521,"date":"2026-05-28T13:53:16","date_gmt":"2026-05-28T19:53:16","guid":{"rendered":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/?p=63521"},"modified":"2026-05-29T12:37:32","modified_gmt":"2026-05-29T18:37:32","slug":"participan-mas-de-3-mil-estudiantes-en-la-evaluacion-del-avance-academico-i","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/2026\/05\/28\/participan-mas-de-3-mil-estudiantes-en-la-evaluacion-del-avance-academico-i\/","title":{"rendered":"Participan m\u00e1s de 3 mil estudiantes en la Evaluaci\u00f3n del Avance Acad\u00e9mico I"},"content":{"rendered":"\n

La Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n M\u00e9dica (SEM) de la Facultad de Medicina\u00a0de la UNAM\u00a0aplic\u00f3 la Evaluaci\u00f3n del Avance Acad\u00e9mico (EAA)\u00a0I, fases te\u00f3rica y pr\u00e1ctica,\u00a0los d\u00edas 22 de abril y 22 de mayo, respectivamente,\u00a0con la participaci\u00f3n de un total de 3 mil 194 estudiantes; de esta Facultad fueron 2 mil 340 y de instituciones del Sistema Incorporado fueron 854.<\/p>\n\n\n\n

La fase te\u00f3rica se realiz\u00f3 mediante 132 preguntas de opci\u00f3n m\u00faltiple con tres opciones de respuesta, estructuradas a partir de vi\u00f1etas o situaciones cl\u00ednicas simuladas ajustadas al nivel de conocimiento de estudiantes que egresan de segundo a\u00f1o. El examen se aplic\u00f3 en computadora y con una duraci\u00f3n de 2 horas 15 minutos en los auditorios de la Facultad de Medicina, en el Centro de Evaluaci\u00f3n Automatizada de Tlatelolco (CEAT) y en cuatro sedes for\u00e1neas: Universidad de Villa Rica, Universidad Olmeca de Tabasco, Universidad Sotavento de Coatzacoalcos y Universidad CESEEO de Oaxaca.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNuestro examen explora la parte te\u00f3rica de los conocimientos que debe tener el alumno al salir del segundo a\u00f1o, para ver el nivel de sus competencias que nos marca el Perfil Intermedio I. Las EAA est\u00e1n dise\u00f1adas para evaluar las competencias que marca el Plan de Estudios\u201d, explic\u00f3 el doctor Armando Ortiz Montalvo, Titular de la SEM.<\/p>\n\n\n\n

 En la fase te\u00f3rica se exploraron 5 de las 8 competencias: pensamiento cr\u00edtico, juicio cl\u00ednico, toma de decisiones y manejo de la informaci\u00f3n; conocimiento y aplicaci\u00f3n de las ciencias biom\u00e9dicas, sociom\u00e9dicas y cl\u00ednicas; habilidades cl\u00ednicas de diagn\u00f3stico, pron\u00f3stico, tratamiento y rehabilitaci\u00f3n; profesionalismo con sus aspectos \u00e9ticos y responsabilidades legales; y salud poblacional y sistemas de salud, promoci\u00f3n y prevenci\u00f3n de la enfermedad.<\/p>\n\n\n\n

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Durante la fase pr\u00e1ctica, realizada tambi\u00e9n de manera presencial en las mismas sedes, el estudiantado rot\u00f3 virtualmente por 4 estaciones (consultorios), con una duraci\u00f3n de 15 minutos por cada estaci\u00f3n, y un total de una hora de examen mediante la plataforma Moodle<\/em>. En esta fase se evaluaron 6 competencias, a\u00f1adiendo la de comunicaci\u00f3n efectiva. Las competencias faltantes que son aprendizaje aut\u00f3nomo y desarrollo personal, se evaluaron mediante cuestionarios insertados al final de las fases te\u00f3rica y pr\u00e1ctica.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEn la fase pr\u00e1ctica, mediante un examen multiformato, el alumnado rota por 4 consultorios, cada consultorio tiene una situaci\u00f3n cl\u00ednica espec\u00edfica, a nivel de segundo a\u00f1o. Entran virtualmente al consultorio, se les presenta la situaci\u00f3n problema y tienen que escribir o identificar la posible soluci\u00f3n a esa problem\u00e1tica o lo que se les pida. El examen lo hacemos en la plataforma Moodle<\/em> de manera virtual para que los alumnos se enfrenten a estos problemas y puedan resolver su examen\u201d, explic\u00f3 el doctor Ortiz Montalvo.<\/p>\n\n\n\n

Los resultados se entregan a las y los estudiantes mediante un sistema de realimentaci\u00f3n; al terminar la fase pr\u00e1ctica reciben un primer nivel de retroalimentaci\u00f3n, y entre 15 y 20 d\u00edas despu\u00e9s se les env\u00eda a su correo el resultado completo, con un enfoque diagn\u00f3stico formativo. El desempe\u00f1o se clasifica en 3 rangos: bajo, medio o alto, representados con sem\u00e1foros de color, acompa\u00f1ados de recomendaciones acad\u00e9micas como la invitaci\u00f3n al Programa Institucional de Tutor\u00eda y el uso de recursos did\u00e1cticos, especialmente para quienes obtienen un desempe\u00f1o bajo, a fin de dar seguimiento a su mejora continua.<\/p>\n\n\n\n

Yoselin G\u00f3mez
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