En una nueva sesi\u00f3n del Seminario Permanente de Psiquiatr\u00eda y Salud Mental, el tema principal se centr\u00f3 en el “Dise\u00f1o de indicadores de aprendizaje y competencias en la formaci\u00f3n m\u00e9dica”, el cual cont\u00f3 con la participaci\u00f3n del doctor Kevin David Laguna Maldonado, T\u00e9cnico Acad\u00e9mico y Coordinador de Evaluaci\u00f3n del Departamento de Bioqu\u00edmica de la Facultad de Medicina. Durante la ponencia se abord\u00f3 la necesidad de estructurar y comprender las reglas de la evaluaci\u00f3n educativa para mejorar los programas acad\u00e9micos y proteger la salud mental de los estudiantes. <\/p>\n\n\n\n
En la actividad, moderada por el doctor Diego Armando Coronel Manzo, Responsable del \u00e1rea de formaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n del PROSAM, el doctor Laguna Maldonado defini\u00f3 la evaluaci\u00f3n como \u201cun proceso que normalmente denominamos sistem\u00e1tico, es decir, que lleva pasos y que busca ser claro y transparente, en el que vamos a recopilar informaci\u00f3n a trav\u00e9s normalmente de instrumentos para emitir un juicio de valor”. En este sentido, destac\u00f3 que los indicadores de evaluaci\u00f3n son m\u00e9tricas o conductas observables y medibles que permiten cuantificar el rendimiento y el progreso de un alumno o instituci\u00f3n, se\u00f1alando que sin estas m\u00e9tricas, las universidades no podr\u00edan traducir datos complejos como las calificaciones. <\/p>\n\n\n\n
A lo largo de su exposici\u00f3n, el ponente realiz\u00f3 un recorrido hist\u00f3rico por las tres corrientes pedag\u00f3gicas principales que han definido los indicadores de aprendizaje: el positivismo o conductismo, el cognoscitivismo y el constructivismo, explicando que del conductismo nacieron los objetivos de aprendizaje, concebidos como conductas observables que deben reproducirse de la misma manera que fueron ense\u00f1adas; el cognoscitivismo introdujo los resultados de aprendizaje, enfocados en los procesos mentales del estudiante; y, finalmente, el constructivismo dio paso a las competencias, las cuales integran de forma hol\u00edstica conocimientos, habilidades, actitudes y aptitudes. <\/p>\n\n\n\n
Por su parte, la licenciada Kate Arisbeth Navarro Escalera, psic\u00f3loga y colaboradora de la Facultad de Medicina de la UNAM, desempe\u00f1\u00f3 el papel de comentarista y se\u00f1al\u00f3 que la evaluaci\u00f3n suele ser relegada en favor de la ense\u00f1anza, advirtiendo sobre los riesgos de no evaluar conforme a las competencias requeridas, especialmente en asignaturas pr\u00e1cticas o de salud mental. <\/p>\n\n\n\n
Tambi\u00e9n abord\u00f3 las consecuencias de esta desalineaci\u00f3n en las aulas, como no alcanzar el perfil de egreso, o que se rompa la alineaci\u00f3n entre lo que se ense\u00f1a y lo que se eval\u00faa, provocando que tanto el profesor como el alumno interpreten de manera subjetiva sus roles, lo que fomenta la proliferaci\u00f3n de cursos externos donde el estudiante busca orientaci\u00f3n. Tambi\u00e9n la licenciada Navarro Escalera expres\u00f3 su preocupaci\u00f3n por la persistencia de m\u00e9todos tradicionales y abog\u00f3 por una mayor capacitaci\u00f3n docente en herramientas innovadoras como la simulaci\u00f3n cl\u00ednica.<\/p>\n\n\n\n
Finalmente, el doctor Laguna Maldonado defendi\u00f3 la necesidad de la formaci\u00f3n continua de los profesores para diversificar los instrumentos de evaluaci\u00f3n y alinearlos con los objetivos de aprendizaje, abordando el impacto del contexto cultural y la disponibilidad de recursos en el dise\u00f1o de competencias. Concluy\u00f3 que \u00e9stas deben adecuarse a la realidad de cada regi\u00f3n para ser \u00fatiles, pero manteniendo un est\u00e1ndar que facilite la globalizaci\u00f3n profesional, permitiendo que un egresado de la UNAM cuente con las herramientas necesarias para desempe\u00f1arse con \u00e9xito tanto en M\u00e9xico como en el extranjero.<\/p>\n\n\n\n
Benjamin Montalvo En una nueva sesi\u00f3n del Seminario Permanente de Psiquiatr\u00eda y Salud Mental, el tema principal se centr\u00f3 en el “Dise\u00f1o de indicadores de aprendizaje y competencias en la formaci\u00f3n m\u00e9dica”, el cual cont\u00f3 con la participaci\u00f3n del doctor Kevin David Laguna Maldonado, T\u00e9cnico Acad\u00e9mico y Coordinador de Evaluaci\u00f3n del Departamento de Bioqu\u00edmica de la Facultad de […]<\/p>\n","protected":false},"author":27,"featured_media":64254,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[9],"tags":[510,262],"class_list":["post-64253","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-academia","tag-facultad-de-medicina","tag-unam","et-has-post-format-content","et_post_format-et-post-format-standard"],"acf":false,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/gaceta.facmed.unam.mx\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/20260617_135517-1-scaled.jpg?fit=2560%2C2277&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/paVGDG-gIl","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64253","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/27"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=64253"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64253\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":64255,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/64253\/revisions\/64255"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/64254"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=64253"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=64253"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=64253"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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