{"id":64689,"date":"2026-06-30T14:26:52","date_gmt":"2026-06-30T20:26:52","guid":{"rendered":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/?p=64689"},"modified":"2026-06-30T14:26:56","modified_gmt":"2026-06-30T20:26:56","slug":"12-estudiantes-se-integran-al-programa-de-instructores-en-farmacologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/2026\/06\/30\/12-estudiantes-se-integran-al-programa-de-instructores-en-farmacologia\/","title":{"rendered":"12 estudiantes se integran al Programa de Instructores en Farmacolog\u00eda\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

El Departamento de Farmacolog\u00eda de la Facultad de Medicina de la UNAM realiz\u00f3 el Taller de Ingreso al Programa de Instructores en Farmacolog\u00eda (TIPIF) en su edici\u00f3n 2026, una estrategia acad\u00e9mica orientada a la identificaci\u00f3n, formaci\u00f3n inicial y selecci\u00f3n de estudiantes con potencial para integrarse al Programa de Instructores en Farmacolog\u00eda (PIF). <\/p>\n\n\n\n

El taller cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de 12 estudiantes, quienes concluyeron satisfactoriamente el proceso y fueron aceptados para incorporarse al Programa. <\/p>\n\n\n\n

Durante la ceremonia de clausura realizada el pasado 25 de junio, la doctora Ruth Jaimez Melgoza, Jefa del Departamento de Farmacolog\u00eda, anim\u00f3 a las y los nuevos instructores a continuar form\u00e1ndose y a acercarse a los coordinadores y profesores del Departamento para seguir creciendo como profesionales.<\/p>\n\n\n\n

Por su parte, el doctor Jes\u00fas Enrique Morales R\u00edos, Coordinador de Evaluaci\u00f3n del Departamento, felicit\u00f3 a las y los estudiantes y destac\u00f3 que su incorporaci\u00f3n al programa es resultado directo del desempe\u00f1o sobresaliente que demostraron a lo largo de las distintas fases del taller.<\/p>\n\n\n\n

En su oportunidad, el doctor Manuel Garc\u00eda Dur\u00e1n, Ayudante de Profesor, les record\u00f3 la importancia de conservar siempre la perspectiva del estudiante: \u201cNo olviden que, hace no mucho, ustedes estaban en su lugar, con dudas y enfrentando la complejidad de la materia. Ense\u00f1en con humildad, entusiasmo y empat\u00eda, transmitiendo no s\u00f3lo su conocimiento, sino tambi\u00e9n la curiosidad por comprender\u201d. <\/p>\n\n\n\n

El TIPIF integr\u00f3 contenidos disciplinares, pedag\u00f3gicos y de pensamiento cr\u00edtico, con el prop\u00f3sito de valorar no s\u00f3lo el dominio conceptual en farmacolog\u00eda, sino tambi\u00e9n habilidades de comunicaci\u00f3n, razonamiento cl\u00ednico y disposici\u00f3n para la ense\u00f1anza. Lejos de ser un proceso exclusivamente selectivo, el taller constituy\u00f3 una experiencia formativa que aport\u00f3 valor acad\u00e9mico a todos los participantes, independientemente de su eventual ingreso al Programa. <\/p>\n\n\n\n

El taller se estructur\u00f3 en tres fases complementarias. La Fase I, de car\u00e1cter presencial, se desarroll\u00f3 del 1 al 8 de junio en el Departamento de Farmacolog\u00eda, a lo largo de seis jornadas intensivas de 9:00 a 14:30 horas. Cada jornada articul\u00f3 dos grandes componentes formativos: sesiones disciplinares, impartidas por profesores del Departamento y especialistas invitados, y un componente de formaci\u00f3n pedag\u00f3gica y desarrollo de habilidades. Durante las sesiones disciplinares se abordaron temas como Farmacolog\u00eda en Pediatr\u00eda, Taller de Medicamentos, Farmacolog\u00eda en Ginecolog\u00eda, Econom\u00eda de la Salud, Farmacolog\u00eda en Hematolog\u00eda y Farmacolog\u00eda en Geriatr\u00eda, enriqueciendo la comprensi\u00f3n de la Farmacolog\u00eda en contextos cl\u00ednicos, poblacionales y sist\u00e9micos.<\/p>\n\n\n\n

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En el componente de formaci\u00f3n pedag\u00f3gica y desarrollo de habilidades, las y los participantes conocieron y practicaron enfoques did\u00e1cticos activos como flipped classroom<\/em>, m\u00e9todo socr\u00e1tico, aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en casos y simulaci\u00f3n cl\u00ednica y role-play<\/em>, de la mano de instructores con experiencia en su aplicaci\u00f3n. Asimismo, se trabajaron temas de pensamiento cr\u00edtico como complejidad en medicina, sesgos y heur\u00edsticas en la toma de decisiones cl\u00ednicas, adversarial collaboration<\/em>, dise\u00f1o centrado en el usuario y metacognici\u00f3n. Tambi\u00e9n se presentaron t\u00e9cnicas de aprendizaje con respaldo en la evidencia, entre ellas elaborative interrogation<\/em>, dual coding<\/em>, interleaving<\/em>, active recall<\/em>, repetici\u00f3n espaciada, m\u00e9todo de Feynman y diarios de aprendizaje, orientadas a optimizar el aprendizaje propio y el de sus futuros estudiantes. Cada jornada concluy\u00f3 con una sesi\u00f3n de recapitulaci\u00f3n y reflexi\u00f3n grupal.<\/p>\n\n\n\n

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La Fase II consisti\u00f3 en la formaci\u00f3n docente institucional en l\u00ednea, del 9 al 19 de junio, durante la cual las y los participantes cursaron el Taller de Formaci\u00f3n para Ayudantes de Profesor e Instructores, impartido por la Unidad de Desarrollo Acad\u00e9mico de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n M\u00e9dica de la Facultad de Medicina, en modalidad a distancia. Este taller complement\u00f3 la formaci\u00f3n recibida en el Departamento con una perspectiva institucional sobre la identidad y el rol del instructor universitario. <\/p>\n\n\n\n

La Fase III, evaluaci\u00f3n final presencial, se realiz\u00f3 del 22 al 24 de junio y consisti\u00f3 en la presentaci\u00f3n de una clase muestra de 30 minutos, en la que cada participante abord\u00f3 un resultado de aprendizaje de la farmacolog\u00eda empleando la estrategia did\u00e1ctica de su elecci\u00f3n. Se valoraron el dominio del contenido disciplinar, la claridad y organizaci\u00f3n de la exposici\u00f3n, el uso de estrategias de ense\u00f1anza, las habilidades de comunicaci\u00f3n y la interacci\u00f3n con el grupo. El proceso incorpor\u00f3 adem\u00e1s una coevaluaci\u00f3n entre pares, con un doble prop\u00f3sito formativo y sumativo. Los resultados finales se publicaron el 26 de junio.<\/p>\n\n\n\n

Los 12 estudiantes que completaron el proceso y se incorporan al Programa de Instructores en Farmacolog\u00eda son: Daniela Fernanda Padilla Begu\u00e9, Emiliano \u00c1lvarez Ram\u00edrez, Uriel de Jes\u00fas Romero Cari\u00f1o, Pavel Paz de la Rosa Hern\u00e1ndez, Yafeth Armando Hern\u00e1ndez Mora, Alejandra Osiris Ricardo P\u00e9rez, Sarah\u00ed Aguila Medina, Mar\u00eda Fernanda Andr\u00e9s Ru\u00edz, Maril\u00fa Aquino Puente, Roc\u00edo Yiraki Molina de la Garza, Mar\u00eda Miranda Xcaret Ch\u00e1vez Ram\u00edrez y Mar\u00eda Fernanda Mart\u00ednez Aguirre.<\/p>\n\n\n\n

El TIPIF representa una innovaci\u00f3n en el proceso de formaci\u00f3n y selecci\u00f3n de instructores del Departamento de Farmacolog\u00eda. Su dise\u00f1o responde a la necesidad de fortalecer la calidad de la ense\u00f1anza mediante criterios m\u00e1s rigurosos, transparentes y formativamente enriquecedores. Al mismo tiempo, contribuye a la renovaci\u00f3n acad\u00e9mica del Departamento y reduce la brecha generacional entre docentes y estudiantes, integrando perfiles estudiantiles que aportan perspectivas actuales y favorecen la actualizaci\u00f3n continua de las estrategias educativas. Las y los estudiantes seleccionados se integran a la comunidad Pharmanerds<\/em>: estudiantes de medicina que no s\u00f3lo aprenden farmacolog\u00eda, sino que la comprenden, la cuestionan y asumen el reto de compartir su conocimiento con otros.<\/p>\n\n\n\n

Yoselin G\u00f3mez<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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