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\u00bfTienes como prioridad contribuir al bienestar de otros?, \u00bfte ves a ti mismo asumiendo la responsabilidad de tomar decisiones que afectan la vida de otra persona?, \u00bfpuedes trabajar en un ambiente estresante? Son algunas de las preguntas que el doctor Alberto Lifshitz Guinzberg, secretario de Ense\u00f1anza Cl\u00ednica, Internado M\u00e9dico y Servicio Social, pidi\u00f3 reflexionar a los alumnos aspirantes a realizar Internado M\u00e9dico del 1\u00b0 de enero al 31 de diciembre del 2019.<\/p>\n
\u201cVan a poner a prueba su vocaci\u00f3n cl\u00ednica, a lo mejor algunos se dan cuenta que deben dedicarse a otras cosas dentro de la misma profesi\u00f3n. En el Internado aprender\u00e1n a ser m\u00e9dicos, que no es lo mismo que saber Medicina\u201d, se\u00f1al\u00f3 al recordar a los asistentes que en la educaci\u00f3n m\u00e9dica el protagonista es el paciente, y no el profesor ni el estudiante.<\/p>\n
Describi\u00f3 a este proceso como la culminaci\u00f3n de la etapa formal de la licenciatura, en donde se consolida el aprendizaje cl\u00ednico y deben deconstruir lo aprendido: \u201cUstedes ya cursaron muchas materias que son pedacitos, y \u00e9sta es una oportunidad de reconstruir todas las partes\u201d, asegur\u00f3 en el marco de las \u201cJornadas informativas para alumnos aspirantes a realizar Internado M\u00e9dico en el 2019\u201d.<\/p>\n
El doctor Lifshitz Guinzberg precis\u00f3 que para lograr el aprendizaje cl\u00ednico se necesitan vivencias afectivas, experiencia que se obtiene de exponerse a las condiciones cotidianas de la pr\u00e1ctica m\u00e9dica, reflexi\u00f3n y vinculaci\u00f3n de todo lo que ya se ha aprendido.<\/p>\n
Destac\u00f3 que el mayor reto emocional al que se van a enfrentar es a la muerte, y les advirti\u00f3 que ver\u00e1n c\u00f3mo la gente sufre, \u201ctendr\u00e1n impotencia porque hay ocasiones en las que no podr\u00e1n hacer nada para ayudar\u201d, no s\u00f3lo por su condici\u00f3n m\u00e9dica sino tambi\u00e9n por sus limitantes econ\u00f3micas y culturales.<\/p>\n
Tambi\u00e9n invit\u00f3 a los estudiantes a evitar la deshumanizaci\u00f3n en la pr\u00e1ctica m\u00e9dica, y les pidi\u00f3 ofrecer al paciente, adem\u00e1s de su profesionalismo, su ayuda para entender su condici\u00f3n, orientarlo, darle apoyo y compa\u00f1\u00eda. \u201cLa funci\u00f3n vital no es ense\u00f1ar, sino aprender\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n
La importancia del Internado en la ense\u00f1anza M\u00e9dica<\/strong><\/p>\n La doctora Ana Mar\u00eda Monterrosas Rojas, jefa del Departamento de Internado M\u00e9dico, explic\u00f3 a los estudiantes que el Programa M\u00e9dico de Internado es una asignatura que dura un a\u00f1o y se cursa durante el \u00faltimo lapso de la carrera.<\/p>\n Precis\u00f3 que esta asignatura est\u00e1 concatenada con el Plan de Estudios 2010 que se basa en las competencias, mismas que se refieren al desempe\u00f1o integral del sujeto, lo que implica conocimientos, habilidades y valores \u00e9ticos. \u201cNosotros nos debemos al paciente y \u00e9l es nuestro actor principal\u201d, agreg\u00f3.<\/p>\n Refiri\u00f3 que las competencias cl\u00ednicas se desarrollan a trav\u00e9s de la integraci\u00f3n de los conocimientos adquiridos, el progreso de las habilidades cl\u00ednicas, el fortalecimiento de las actitudes y profesionalismo, as\u00ed como los valores propios del ejercicio de la Medicina en general.<\/p>\n Entre otras cosas, se busca fomentar la autocr\u00edtica y fortalecer en el alumno conductas \u00e9ticas y human\u00edsticas propias de la profesi\u00f3n m\u00e9dica, as\u00ed como capacitarlo para la toma de decisiones cl\u00ednicas. En este sentido, record\u00f3 a los estudiantes que se integrar\u00e1n al equipo de salud de la instituci\u00f3n y deber\u00e1n cumplir con funciones de educaci\u00f3n, asistencia e investigaci\u00f3n.<\/p>\n La acad\u00e9mica, al igual que el doctor Lifshitz indic\u00f3 a los estudiantes que la Facultad de Medicina los apoyar\u00e1 en esta nueva etapa y los invit\u00f3 a no perder el contacto si llegaran a enfrentar alg\u00fan problema. \u201cSi est\u00e1n aqu\u00ed es porque ustedes pueden, hay cosas que no son f\u00e1ciles pero uno se queda con el aprendizaje\u201d, finaliz\u00f3.<\/p>\n La salud de los alumnos durante el Internado M\u00e9dico<\/strong><\/p>\n El doctor Jos\u00e9 Benjam\u00edn Guerrero L\u00f3pez, coordinador de la Cl\u00ednica del Programa de Salud Mental de la Facultad de Medicina de la UNAM, explic\u00f3 a los estudiantes que no tiene nada de malo sentir ansiedad o depresi\u00f3n durante la estancia del Internado o incluso a lo largo de la carrera, ya que el ritmo de vida es completamente diferente a lo que estaban acostumbrados, sin embargo, si es importante tratarlos.<\/p>\n En el auditorio \u201cDoctor Raoul Fournier Villada\u201d, mencion\u00f3 que estas condiciones tienen s\u00edntomas que muchas veces se pueden confundir con otro tipo de enfermedades y, por ello, no se le da el cuidado y la atenci\u00f3n adecuada. \u201cLa ansiedad se puede presentar mediante sudoraci\u00f3n excesiva, sentirse alterado o preocupado, provocar un incremento en el consumo de alcohol y el abuso de estimulantes\u201d, advirti\u00f3.<\/p>\n El especialista se\u00f1al\u00f3 que los estudiantes de Medicina muestran s\u00edntomas similares a los de la poblaci\u00f3n en general en el momento de iniciar la licenciatura; sin embargo, el estr\u00e9s percibido durante la carrera conlleva un malestar emocional y frustraci\u00f3n permanente, que puede llevarlos al desarrollo de trastornos de ansiedad y depresi\u00f3n.<\/p>\n El doctor Guerrero L\u00f3pez recomend\u00f3 a los asistentes acercarse al Departamento de Psiquiatr\u00eda y Salud Mental para una valoraci\u00f3n en caso de que se sientan con ansiedad o estr\u00e9s.<\/p>\n Samantha Cede\u00f1o y Samedi Aguirre<\/strong><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_gallery _builder_version=”3.15″ gallery_ids=”6909,6910,6911,6912,7007,7008,7009,7010,7011″ posts_number=”9″ db_image_max_width_tablet=”51″ db_image_max_height_tablet=”501″ db_image_row_spacing_tablet=”51″ db_image_object_fit=”initial” zoom_icon_color=”#2ea3f2″ hover_overlay_color=”rgba(255,255,255,0.9)” db_image_center_titles=”left” \/][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Van a poner a prueba su vocaci\u00f3n cl\u00ednica, a lo mejor algunos se dan cuenta que deben dedicarse a otras cosas dentro de la misma profesi\u00f3n. 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En el Internado aprender\u00e1n a ser m\u00e9dicos, que no es lo mismo que saber Medicina\u201d, se\u00f1al\u00f3 al recordar a los asistentes que en la educaci\u00f3n m\u00e9dica el protagonista es el paciente, y no el profesor ni el estudiante.<\/p> Describi\u00f3 a este proceso como la culminaci\u00f3n de la etapa formal de la licenciatura, en donde se consolida el aprendizaje cl\u00ednico y deben deconstruir lo aprendido: \u201cUstedes ya cursaron muchas materias que son pedacitos, y \u00e9sta es una oportunidad de reconstruir todas las partes\u201d, asegur\u00f3 en el marco de las \u201cJornadas informativas para alumnos aspirantes a realizar Internado M\u00e9dico en el 2019\u201d.<\/p> El doctor Lifshitz Guinzberg precis\u00f3 que para lograr el aprendizaje cl\u00ednico se necesitan vivencias afectivas, experiencia que se obtiene de exponerse a las condiciones cotidianas de la pr\u00e1ctica m\u00e9dica, reflexi\u00f3n y vinculaci\u00f3n de todo lo que ya se ha aprendido.<\/p> \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Destac\u00f3 que el mayor reto emocional al que se van a enfrentar es a la muerte, y les advirti\u00f3 que ver\u00e1n c\u00f3mo la gente sufre, \u201ctendr\u00e1n impotencia porque hay ocasiones en las que no podr\u00e1n hacer nada para ayudar\u201d, no s\u00f3lo por su condici\u00f3n m\u00e9dica sino tambi\u00e9n por sus limitantes econ\u00f3micas y culturales.<\/p> Tambi\u00e9n invit\u00f3 a los estudiantes a evitar la deshumanizaci\u00f3n en la pr\u00e1ctica m\u00e9dica, y les pidi\u00f3 ofrecer al paciente, adem\u00e1s de su profesionalismo, su ayuda para entender su condici\u00f3n, orientarlo, darle apoyo y compa\u00f1\u00eda. \u201cLa funci\u00f3n vital no es ense\u00f1ar, sino aprender\u201d, concluy\u00f3.<\/p> La importancia del Internado en la ense\u00f1anza M\u00e9dica<\/strong><\/p> La doctora Ana Mar\u00eda Monterrosas Rojas, jefa del Departamento de Internado M\u00e9dico, explic\u00f3 a los estudiantes que el Programa M\u00e9dico de Internado es una asignatura que dura un a\u00f1o y se cursa durante el \u00faltimo lapso de la carrera.<\/p> Precis\u00f3 que esta asignatura est\u00e1 concatenada con el Plan de Estudios 2010 que se basa en las competencias, mismas que se refieren al desempe\u00f1o integral del sujeto, lo que implica conocimientos, habilidades y valores \u00e9ticos. \u201cNosotros nos debemos al paciente y \u00e9l es nuestro actor principal\u201d, agreg\u00f3.<\/p> Refiri\u00f3 que las competencias cl\u00ednicas se desarrollan a trav\u00e9s de la integraci\u00f3n de los conocimientos adquiridos, el progreso de las habilidades cl\u00ednicas, el fortalecimiento de las actitudes y profesionalismo, as\u00ed como los valores propios del ejercicio de la Medicina en general.<\/p> Entre otras cosas, se busca fomentar la autocr\u00edtica y fortalecer en el alumno conductas \u00e9ticas y human\u00edsticas propias de la profesi\u00f3n m\u00e9dica, as\u00ed como capacitarlo para la toma de decisiones cl\u00ednicas. En este sentido, record\u00f3 a los estudiantes que se integrar\u00e1n al equipo de salud de la instituci\u00f3n y deber\u00e1n cumplir con funciones de educaci\u00f3n, asistencia e investigaci\u00f3n.<\/p> La acad\u00e9mica, al igual que el doctor Lifshitz indic\u00f3 a los estudiantes que la Facultad de Medicina los apoyar\u00e1 en esta nueva etapa y los invit\u00f3 a no perder el contacto si llegaran a enfrentar alg\u00fan problema. \u201cSi est\u00e1n aqu\u00ed es porque ustedes pueden, hay cosas que no son f\u00e1ciles pero uno se queda con el aprendizaje\u201d, finaliz\u00f3.<\/p> La salud de los alumnos durante el Internado M\u00e9dico<\/strong><\/p> El doctor Jos\u00e9 Benjam\u00edn Guerrero L\u00f3pez, coordinador del Programa de Salud Mental de la Facultad de Medicina de la UNAM, explic\u00f3 a los estudiantes que no tiene nada de malo sentir ansiedad o depresi\u00f3n durante la estancia del Internado o incluso a lo largo de la carrera, ya que el ritmo de vida es completamente diferente a lo que estaban acostumbrados.<\/p> En el auditorio \u201cDoctor Raoul Fournier Villada\u201d, mencion\u00f3 que estas condiciones tienen s\u00edntomas que muchas veces se pueden confundir con otro tipo de enfermedades y, por ello, no se le da el cuidado y la atenci\u00f3n adecuada. \u201cLa ansiedad se puede presentar mediante sudoraci\u00f3n excesiva, sentirse alterado o preocupado, provocar un incremento en el consumo de alcohol y el abuso de estimulantes\u201d, advirti\u00f3.<\/p> El especialista se\u00f1al\u00f3 que los estudiantes de Medicina muestran s\u00edntomas similares a los de la poblaci\u00f3n en general en el momento de iniciar la licenciatura; sin embargo, el estr\u00e9s percibido durante la carrera conlleva un malestar emocional y frustraci\u00f3n permanente.<\/p> El doctor Guerrero L\u00f3pez recomend\u00f3 a los asistentes acercarse al Departamento de Psiquiatr\u00eda y Salud Mental para una valoraci\u00f3n en caso de que se sientan con ansiedad o estr\u00e9s.<\/p> Samantha Cede\u00f1o Q. y Samedi Aguirre<\/strong><\/p>","_et_gb_content_width":"","_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[6],"tags":[700,871,231,870,872],"class_list":["post-6904","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-comunidadfacmed","tag-alberto-lifshitz-guinzberg","tag-plan-de-estudios-2010","tag-practica-clinica","tag-programa-de-salud-mental-de-la-facultad-de-medicina","tag-programa-medico-de-internado","et-has-post-format-content","et_post_format-et-post-format-standard"],"acf":false,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/gaceta.facmed.unam.mx\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/WhatsApp-Image-2018-12-05-at-18.02.21.jpeg?fit=1280%2C853&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/paVGDG-1Nm","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6904","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6904"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6904\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6927,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6904\/revisions\/6927"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6905"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6904"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6904"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6904"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}