{"id":9056,"date":"2019-06-03T19:55:38","date_gmt":"2019-06-03T19:55:38","guid":{"rendered":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/?p=9056"},"modified":"2019-06-03T19:55:42","modified_gmt":"2019-06-03T19:55:42","slug":"aprovechamiento-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/2019\/06\/03\/aprovechamiento-escolar\/","title":{"rendered":"Aprovechamiento escolar"},"content":{"rendered":"\n<p>En seguimiento de la socializaci\u00f3n del Informe de Evaluaci\u00f3n Curricular del Plan de Estudios 2010 de la Licenciatura de M\u00e9dico Cirujano de la Facultad de Medicina, UNAM, el octavo tema es: <strong>Aprovechamiento escolar<\/strong>, el cual tiene como objetivos obtener un panorama general sobre el desempe\u00f1o estudiantil en las diferentes fases de dicha Licenciatura, <strong>identificar las asignaturas con mayor reprobaci\u00f3n<\/strong>, as\u00ed como algunos de los factores relacionados con el abandono o rezago escolar.<\/p>\n\n\n\n<p>El an\u00e1lisis de la matr\u00edcula estudiantil de las primeras tres generaciones correspondientes al Plan de Estudios 2010 se realiz\u00f3, a trav\u00e9s de variables cuantitativas, con el fin de <strong>dise\u00f1ar propuestas de intervenci\u00f3n educativa<\/strong> y reforzamiento del aprendizaje enfocadas en el a\u00f1o escolar con mayor reprobaci\u00f3n (primer a\u00f1o) y en la poblaci\u00f3n con mayor riesgo de rezago estudiantil (mujeres y alumnos del Colegio de Ciencias y Humanidades -CCH-).<\/p>\n\n\n\n<p>El abandono escolar es la situaci\u00f3n en la que un estudiante inscrito en un a\u00f1o acad\u00e9mico no se reinscribe en los subsecuentes, mientras que el rezago es la condici\u00f3n de atraso en la que los alumnos no han alcanzado el nivel educativo necesario durante un periodo escolar y no pueden inscribirse al siguiente ciclo.<\/p>\n\n\n\n<p>Por otro lado, se encontr\u00f3 que en primer a\u00f1o <strong>hay cuatro asignaturas con alto \u00edndice de no aprobaci\u00f3n: Anatom\u00eda, Biolog\u00eda Celular e Histolog\u00eda M\u00e9dica, Bioqu\u00edmica y Biolog\u00eda Molecular, y Embriolog\u00eda Humana<\/strong>. Toda vez que el alumno acredita el segundo a\u00f1o, el porcentaje de no aprobaci\u00f3n en los siguientes a\u00f1os escolares es menor al 2 por ciento.<\/p>\n\n\n\n<p>Cabe destacar que <strong>el bachillerato de procedencia influy\u00f3 en el desempe\u00f1o escolar<\/strong>. Los alumnos provenientes de los planteles del CCH presentan mayor porcentaje de no aprobaci\u00f3n en los primeros a\u00f1os de la Licenciatura. El an\u00e1lisis del abandono y rezago escolar permitir\u00e1 replantear estrategias educativas con soluciones reales, a fin de mejorar el rendimiento acad\u00e9mico y disminuir la deserci\u00f3n escolar.<\/p>\n\n\n\n<p>En ese sentido, <strong>se deben realizar m\u00e1s evaluaciones cuantitativas y cualitativas a generaciones subsecuentes para poder contar con m\u00e1s informaci\u00f3n \u00fatil para la mejora del aprendizaje<\/strong> e implementaci\u00f3n de estrategias institucionales en el proceso de ense\u00f1anza, al igual que para definir mejor la problem\u00e1tica de las asignaturas de alta reprobaci\u00f3n, as\u00ed como del rezago y el abandono.<\/p>\n\n\n\n<p>En conclusi\u00f3n, se tiene informaci\u00f3n de las caracter\u00edsticas de las tres primeras generaciones del Plan de Estudios 2010, se conoce el desempe\u00f1o escolar de esas generaciones en las diferentes fases del Plan, <strong>se identificaron claramente las asignaturas con mayor porcentaje de no aprobaci\u00f3n<\/strong>, se describieron las causas de rezago escolar y, a trav\u00e9s de la informaci\u00f3n obtenida con esta investigaci\u00f3n, se puede tener una mejor base para el dise\u00f1o, gesti\u00f3n y evaluaci\u00f3n de estrategias para mejorar el aprovechamiento escolar.<\/p>\n\n\n\n<p>La siguiente nota se publicar\u00e1 el 17 de junio con el t\u00f3pico Infraestructura y modelo educativo.<\/p>\n\n\n\n<p>Para obtener mayor informaci\u00f3n y opinar sobre el Informe, visita la p\u00e1gina web: opinaplan2010.facmed.unam.mx.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"text-align:right\">Samantha Cede\u00f1o<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En seguimiento de la socializaci\u00f3n del Informe de Evaluaci\u00f3n Curricular del Plan de Estudios 2010 de la Licenciatura de M\u00e9dico Cirujano de la Facultad de Medicina, UNAM, el octavo tema es: Aprovechamiento escolar, el cual tiene como objetivos obtener un panorama general sobre el desempe\u00f1o estudiantil en las diferentes fases de dicha Licenciatura, identificar las [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":18,"featured_media":9057,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[9],"tags":[1014,1241],"class_list":["post-9056","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-academia","tag-aprendizaje","tag-evaluacion-curricular","et-has-post-format-content","et_post_format-et-post-format-standard"],"acf":false,"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/gaceta.facmed.unam.mx\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/Aprovechamiento-escolar.jpg?fit=1280%2C853&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/paVGDG-2m4","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9056","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/18"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9056"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9056\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9058,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9056\/revisions\/9058"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9057"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9056"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9056"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/gaceta.facmed.unam.mx\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9056"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}