Con el objetivo de fortalecer la colaboración entre profesionales y abordar aspectos relevantes sobre el desarrollo de la Fisioterapia, la Coordinación de la Licenciatura en Fisioterapia de la Facultad de Medicina de la UNAM realizó su 9ª Reunión Anual de Profesores en el auditorio “Dr. Alberto Guevara Rojas”, cuyo espacio fue diseñado para conversar fuera del ámbito académico y administrativo, permitiendo a las y los colegas concentrarse en temas clave sobre su disciplina.
En su mensaje de bienvenida, el maestro Luis Alberto Luja Ramírez, Coordinador de la Licenciatura en Fisioterapia, destacó la importancia de la innovación en la formación de recursos humanos en esta área. Además, subrayó el enfoque de nuevas tecnologías como la inteligencia artificial para mejorar la educación y optimizar los procesos de aprendizaje. Finalmente, enfatizó en que esta reunión busca asegurar una formación moderna y eficiente para las y los futuros profesionales de la carrera.
Las nuevas competencias digitales para los docentes: Uso de la IA Generativa
Esta conferencia fue impartida por el doctor Antonio Cerritos, Jefe del Departamento de Evaluación Educativa de la Secretaría de Educación Médica (SEM) de Facultad, la cual tuvo como fin hablar sobre el uso de la Inteligencia Artificial (IA) y la informática en la formación docente en el ámbito médico.
Durante su charla, el doctor Cerritos destacó la necesidad de adaptar la enseñanza acorde a las necesidades de las y los estudiantes y en las competencias docentes actuales. Además, mencionó que la sociedad demanda un desarrollo más amplio en la formación de profesoras y profesores, alejándose del modelo tradicional de la educación.
Asimismo, señaló cómo la tecnología y los dispositivos móviles han transformado la manera en la que las y los estudiantes y profesores interactúan, comparten información y se relacionan en el ámbito educativo. Enfatizó la importancia de desarrollar competencias digitales, especialmente en el uso de la Inteligencia Artificial, como parte de la actualización necesaria para estar a la vanguardia de los avances tecnológicos.
Posteriormente, indicó que las nuevas versiones de herramientas educativas incluyen el uso de la Inteligencia Artificial para personalizar el aprendizaje, adaptándolo a la necesidad de que las y los estudiantes consuman y procesen la información, ya sea de forma auditiva, visual o kinestésica. De igual forma, resaltó que la personalización del aprendizaje es esencial para afrontar los retos y desafíos en la formación de profesionales de la salud.
Entre los aspectos más importantes de su exposición, el doctor Cerritos compartió su visión sobre el uso de la Inteligencia Artificial en la educación, destacando la importancia de saber formular preguntas y enunciados para la ejecución de su función como en algunas aplicaciones como ChatGPT, DALL-E o Tesla. Además, explicó que estas herramientas pueden responder de manera más precisa si se plantea la tarea correctamente, siguiendo los pasos para definir una tarea, hacer una solicitud o construir una conversación efectiva.
El aula como espacio de aprendizaje activo e interactivo
Esta conferencia fue impartida por la doctora Diana Sesma Castro, Jefa de la Unidad de Desarrollo Académico de la SEM, con el objetivo de introducir y destacar la importancia de las metodologías de la enseñanza en la educación actual.
Durante su exposición, la doctora Sesma Castro abordó la importancia de transformar e innovar los espacios de aprendizaje tradicionales, donde las y los estudiantes a menudo se limitan a escuchar pasivamente las clases sin una participación activa. Reconoció que las y los alumnos pueden no estar realmente enfocados en el contenido, lo cual puede deberse a diversos factores físicos o emocionales.
Asimismo, destacó la necesidad de hacer uso de las plataformas interactivas y/o las redes sociales para fomentar la participación activa de las y los estudiantes. Además, mencionó cómo el uso de tecnologías como wizies, simuladores o cuestionarios permite que las y los estudiantes se involucren de forma más dinámica en su aprendizaje, mejorando su motivación y disposición por aprender.
Por otro lado, explicó que las metodologías didácticas no solamente incluyen el uso de tecnología, sino también una planificación y secuenciación de acciones con objetivos claros que guiarán el proceso educativo a un mejor rumbo, y resaltó que las metodologías de enseñanza activa buscan tener una interacción más constante con el estudiante y, por tanto, fomentar un aprendizaje por competencias a diferencia de las tradicionales, donde el flujo de enseñanza y aprendizaje es más unidireccional con el docente, donde el alumno es evaluado a través de una evaluación escrita para demostrar lo aprendido durante el periodo escolar.
Finalmente, invitó a las y los docentes a promover un ambiente de aprendizaje más participativo e interactivo, alentando a las y los alumnos a involucrarse activamente en su formación, destacando la importancia de adoptar metodologías de enseñanza activa que los adentren en retos y desafíos y en situaciones complejas para promover el desarrollo integral de sus competencias.
Actividad cultural: La narración escénica con música en vivo
El maestro Arturo Pastrán Bustamente, Director General de Arlecuenteando, y Samuel Hernández López, alumno de la Escuela Nacional de Música, impartieron esta actividad intermedia con el objetivo de crear un espacio de relajación y promover la conexión profunda con el sentido de la escucha y la narración a través de la creación de historias, utilizando la narración oral y la música en vivo.
Esta actividad consistió en crear una atmósfera envolvente en la cual la audiencia pudo disfrutar y reflexionar sobre los relatos El Tío Ramiro y El prado mágico, mientras las y los participantes se sumergían activamente en una calurosa experiencia llena de música y narración.
Finalmente, se pretendió incentivar la creatividad y el aprendizaje, utilizando ambos cuentos como una herramienta educativa y como medio para fortalecer los valores como la empatía y el respeto entra las y los participantes.
El ChatGPT como herramienta para el trabajo docente
El doctor Antonio Cerritos impartió este taller con el objetivo de familiarizar a las y los profesores con el uso del ChatGPT, permitiéndoles incorporar esta herramienta en su labor, donde aprendieron a utilizarla de forma gratuita, sin la necesidad de hacer pagos adicionales mediante la creación de cuentas personales.
Este taller consistió en una introducción a la interfaz de ChatGPT, donde el doctor Cerritos explicó cómo acceder a la aplicación, registrarse y explorar sus principales funciones. Además, proporcionó recomendaciones sobre cómo formular preguntas efectivas (prompts) y estrategias de búsqueda para obtener resultados precisos y útiles.
Finalmente, todas y todos los participantes que no tenían cuenta crearon una y fueron capaces de utilizar esta herramienta de la IA, tanto en sus celulares como en sus computadoras. La mayoría pudo interactuar activamente, realizando preguntas que reflejaron todo lo aprendido durante su exposición y en su taller, así como en la comprensión en el uso de esta herramienta y su disposición para aplicarla en su labor docente.
Estrategias de enseñanza activa: un enfoque dinámico para el aula
La doctora Diana Sesma Castro impartió este taller con el objetivo de capacitar las y los docentes en la aplicación de las metodologías de enseñanza activas que presentó durante su conferencia, permitiéndoles incorporar estas herramientas en sus futuras clases y promover un enfoque más dinámico y participativo en el aula.
Este taller consistió en una actividad colaborativa en la cual las y los docentes formaron 5 equipos. Cada grupo eligió, de manera aleatoria, una metodología activa, y a partir de esa asignación, propusieron una clase utilizando la metodología seleccionada.
Al finalizar, cada equipo expuso su propuesta basada en la metodología de enseñanza elegida y, para concluir, cada participante compartió sus propios aprendizajes y sus reflexiones sobre la experiencia vivida.
Conversatorio entre docentes y cierre de la 9a reunión
El licenciado Edgar Eduardo Martínez, profesor de la Licenciatura en Fisioterapia, moderó esta mesa redonda donde tuvo la oportunidad de interactuar con las y los docentes, se discutió sobre los desafíos y las experiencias académicas a lo largo de este año.
En esta parte de la reunión, las y los profesores compartieron sus experiencias y reflexiones sobre cómo las metodologías de enseñanza han evolucionado y, por tanto, mejorado la dinámica de aprendizaje. Sin embargo, expresaron que una de las principales preocupaciones es la diversidad de los grupos de estudiantes, quienes presentan diferentes niveles de preparación y participación en clase.
Asimismo, se discutió sobre la importancia de utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS) para fomentar un ambiente de aprendizaje flexible y dinámico, enfatizando que durante la pandemia las y los docentes comenzaron a emplear herramientas como WhatsApp, Google Classroom y Facebook para compartir material didáctico, mantener la comunicación con las y los estudiantes y facilitar el aprendizaje a su propio ritmo.
Posteriormente, las y los docentes compartieron experiencias sobre conflictos interpersonales entre alumnas y alumnos, lo que dificultó la colaboración con algunos grupos. No obstante, resaltaron la importancia de fomentar el trabajo en equipo y empatía, lo cual son características propias de las y los fisioterapeutas para superar dichos obstáculos.
Finalmente, destacaron la necesidad de formar fisioterapeutas competentes y capaces de ofrecer un servicio de calidad, sin importar el área de especialidad en la que ejerzan. Además, enfatizaron que, más allá de la capacitación técnica, es crucial mantener el humanismo como eje central en la formación de profesionales de la salud, resaltando la importancia de continuar con la retroalimentación constante para seguir mejorando los recursos y las herramientas que se tienen a la mano.
Arturo Osorio
