El Plan de Estudios Combinados en Medicina (PECEM) de la Facultad de Medicina celebró su decimocuarto congreso anual y los 15 años de que inició este programa único en México, con el objetivo de que las y los estudiantes, así como egresadas y egresados que lo integran, expusieran los temas de interés y los trabajos de investigación que han desarrollado en su formación doctoral.

El pasado 18 de marzo, en el auditorio “Dr. Ramón de la Fuente Muñiz”, la doctora Ana Flisser Steinbruch, Coordinadora del PECEM y responsable de la creación del programa en 2011, encabezó la apertura, donde Rubí Ramírez Cazares, estudiante de la 15ª generación, afirmó: “Este congreso es diferente a lo que se ha hecho en otros años porque estamos haciendo un proceso de introspección de cómo ha sido nuestra evolución como estudiantes del PECEM. Mis compañeros, que son más grandes, comparten sus experiencias que han atravesado a lo largo de su carrera. Estoy muy feliz de estar aquí porque estoy conociendo a personas que tienen el mismo interés que yo y que son muy agradables. También se comparte el orgullo de la comunidad universitaria que estamos aquí juntos”.

En el presídium también estuvo la doctora Tanya Plett Torres, jefa de Docencia del PECEM.

El PECEM, una gran comunidad

En el marco de la celebración, el doctor Antonio Barajas Martínez, ofreció una charla en la que compartió su trayectoria personal y académica, marcada por la enfermedad, la pandemia y los cambios de rumbo, para transmitir a las y los estudiantes un mensaje de perseverancia, curiosidad y humanidad en el quehacer científico.

“Apóyense de sus compañeros, apóyense del laboratorio, tengan confianza porque al final todos a su alrededor somos y hemos pasado por circunstancias humanas, a veces más fáciles, a veces más complicadas. Aférrense a la parte humana, vean con quién tienen confianza, detecten con quién se pueden anclar. La docencia es una experiencia increíble porque, como bien dice Richard Feynman, no hay mejor manera de aprender que enseñando. Cuando ustedes se ponen a enseñar, van a aprender muchas cosas, van a verlo desde otra perspectiva”, señaló el doctor Barajas Martínez.

Finalmente, destacó la importancia de la comunidad que ofrece el PECEM, a diferencia de generaciones anteriores donde el camino hacia el doctorado era más solitario. “Cuando ingresé al Doctorado en Ciencias Biomédicas, de los 1,016 egresados de mi generación, únicamente ingresamos tres. Ustedes no son tres, no tienen que apoyarse nada más entre tres, son bastantes. Tienen una comunidad que está a su alrededor”.

Actividades científicas, de reflexión y de vinculación

El congreso también incluyó una sesión de carteles donde estudiantes de diversas generaciones presentaron sus proyectos de investigación, actividad que, de acuerdo con los participantes, representa no sólo la transformación del conocimiento, sino también la transformación de quienes lo construyen. 

Asimismo, se organizó un micro taller de divulgación científica, impartido por Daniel Rivera Mendoza, doctor en Ciencias de la Facultad de Ciencias de la UNAM, enfocado en transformar proyectos de investigación en mensajes claros y significativos para públicos no especializados. Durante el taller, el doctor Rivera Mendoza abordó los modelos de comunicación pública de la ciencia y brindó herramientas para definir audiencias y reducir la densidad conceptual en el discurso científico.

Sonia Vital Aguilar, estudiante de la 11ª generación, compartió su experiencia: “PECEM fue la primera forma en la que me introduje a la investigación. Yo antes de entrar no tenía una idea clara de lo que era el trabajo en investigación o cuáles eran sus implicaciones en la medicina. A través de este programa he podido ver esa área. La investigación o los artículos que se publican tienen una implicación en la parte clínica y en la salud de las personas. Me da otro panorama de lo que es la medicina, porque la medicina no sólo es la parte clínica, también es la docencia y la investigación. Verla desde esta perspectiva me ayuda a formular nuevas ideas o plantear preguntas que, si se investigan o siguen una metodología para obtener las respuestas, tienen repercusiones en más personas, tanto en salud, en la formulación de tratamientos o en la detección de enfermedades y la predicción de factores de riesgo”.

Asimismo, como parte de las actividades conmemorativas por los 15 años del PECEM, se realizó un mural reflexivo en el que estudiantes de distintas generaciones plasmaron en pequeños papeles y hojas sus memorias, anécdotas y vivencias a lo largo de su paso por el programa, desde quienes apenas inician hasta aquellos que se encuentran en etapas avanzadas como el Internado, el Servicio Social o el doctorado. Esta dinámica permitió compartir experiencias y fortalecer el sentido de comunidad entre las y los asistentes. 

Adicionalmente, se invitó a las y los participantes a depositar fotografías o recuerdos físicos en una cápsula del tiempo, la cual será abierta en el aniversario 30 del programa, como un símbolo del legado y la trayectoria colectiva del PECEM.

Yoselin Gomez